* La fiche auteure : ici

Ce livre fonctionne par double page. Sur chaque page de la double page, une maison.

La maison de gauche est habitée par 10 enfants qui ont décidé de déménager pour la maison de droite.

Au début du livre, tous les enfants sont encore dans la maison de gauche et la maison de droite est vide. En tournant les pages, on les voit passer d'une maison à l'autre. On ne peut voir qu'un intérieur de maison à la fois, une fois à droite, une fois à gauche. En comptant les enfants qui s'y trouve, on peut trouver combien se trouve dans la maison d'en face, puisqu'au total, ils sont toujours 10, et c'est cela que je trouve formidable dans ce livre. Et pour vérifier il suffit de tourner la page. Il ne faut pas se fier au nombre d'enfants que l'on voit aux fenêtres, certains d'entre eux se cachent. Mais on peut deviner combien d'entre eux se cachent.

Par exemple si on voit 5 enfants dans la maison de gauche et 2 aux fenêtres de la maison de droite, cela veut dire que 3 d'entre eux ne sont pas visibles. Et pour voir où ils sont cachés, il suffit de tourner la page.

Je pense me servir de ce livre pour des séances de calcul mental en atelier, afin de pouvoir faire expliciter aux élèves leur stratégie de calcul.

Autres ressources :

* en DDM : la germination et la croissance des plantes : ici

* des animations vidéos sur le site de Christian Voltz : ici

* un article très complet sur l'univers de Christian Voltz chez lamaitresseaime

* un poème sur le thème : Une graine voyageait : ici

Merci à Delphine pour le partage de ce fichier sur cet album que j'aime beaucoup. C'est le premier Pennart que j'ai eu entre les mains...

Un grand merci à Azertyy pour cette contribution. Des fiches pour le travail sur les pronoms, pour compléter le travail à partir de Faire de la grammaire au CP, certaines reprennent des fiches du livre, mais il y a également des fiches complémentaires. J'en ai également profité pour préparer des fiches à utiliser au TBI.

Une petite mise en ligne de cette fiche déjà utilisée l'année dernière dans ma classe:

Dans notre école, nous avons mis en place un outil qui suivra les élèves tout au long de leur scolarité : le classeur de vocabulaire.

Dans ce classeur :

* des fiches de lexique, que j'ajouterai ici au fur et à mesure

* des fiches de lexique autour d'un album (que je laisse dans les articles du blog de l'album concerné)

* des fiches réalisées à partir du rituel du matin (pour les CE1 et les CE2) : nous réalisons des listes de synonymes, de contraires, de familles de mots. Chaque matin, un mot est lu par le président, tous les CE1 et les CE2 cherchent un ou d'autres mots, et cela fonctionne par période. Actuellement nous sommes dans la période Familles de mots. On mutualise, et on complète la fiche du classeur. j'ai également introduis le dictionnaire pour ce rituel, car pour ceratins mots, ils avait du mal à trouver notament des synonymes. Donc chaque matin, et à tour de rôle, un des élèves cherche le mot dans le dictionnaire au lieu de faire la recherche sur l'ardoise, et à la fin de la recherche, il nous lit la définition, et nous donne les mots dont nous avons besoin. Et bien, après 3 période à ce rythme, les progrès dans la rapidité pour trouver un mot dans le dictionnaire sont certains.

Dans ma classe les CP ont également un p'tit dico (voir pour les détails : ici) qui est un répertoire dans lequel les mots sont rangés par ordre alphabétique au fur et à mesure que nous travaillons sur de nouveaux phonèmes et de nouvelles graphies. C'est un outil complémentaire au classeur de lexique. le p'tit dico est une aide à l'écriture, qui ne sera utilisé qu'au CP.

Les fiches :

Vous trouverez également d'autres fiches de lexique toutes prêtes, très bien faites chez :

* caracolus

* corinne

Activités pour mémoriser le lexique :

Pour fixer le lexique, il est essentiel de le réutiliser, de le mémoriser, voici quelques propositions, donnés lors d'une animation pédagogique :

Des jeux pour mémoriser:
* Cartes recto-verso (mot-définition, mot-image…)
* Jeux de mémory, loto, de l’oie
* Jeu des 7 familles
* Charades, anagrammes, jeux de mots, mots valises
* Mots croisés, cachés, mêlés

Pour réinvestir :
* Jeux de portraits
* Devinettes
* Chasses au trésor (vocabulaire positionnel)
* Production d’écrit
* Raconter une histoire entendue
* Penser de manière transdisciplinaire : réinvestir dans différentes matières, domaines

Des modalités d’évaluation
* Jeux : taboo (version simplifiée), « petit bac »...
* Défi-vocabulaire
* Grille d’observation (en émission, en réception, avec sollicitation, spontanément)

Mieux vaut tard que jamais...après les avoir présentés en début d'année scolaire . Voici la fiche de lexique que nous avons complétée en classe. Il n'y a volontairement qu'un verbe qui est à représenter par l'enfant, car à partir de ce livre nous avons travailler également en Arts visuel, je ne voulais donc pas multiplier les représentations. Fiches élève

Autres ressources :

* Mon travail en arts visuel : ici

* Autour du lexique, les cris des animaux chez Caracolus : ici

Autre ressource :

Une liste des adjectif, des noms communs et des verbes contenus dans l'histoire chez Delphynus