J'ai déjà remonté mes articles sur ma méthode de lecture : Taoki, et mon démarrage en 7 jours avec les alphas.

Suite à de nombreuses questions par mail, je fais un petit point sur ma manière de faire tout au long de l'année.

1) Pourquoi avoir choisi une méthode syllabique et un démarrage avec les alphas ?

En commençant au CP, j'ai utilisé la méthode de lecture Rue des contes, que j'ai choisi pour ses textes, ses fichiers clairs, son guide du maître très détaillé. C'est une méthode mixte.

Pourquoi avoir changé ?

Après avoir eu un élève qui en 1 an de CP n'était absolument pas rentré dans la combinatoire, après avoir découvert Les alphas en fin de CP et les avoir utilisé avec lui, et bien, cela a été la seule chose qui ait fonctionné.

J'avais également eu certains retour de parents, qui me m'expliquaient comment ils faisaient lire un mot nouveau à leur enfant, pour des livres tirés de leur propre bibliothèque, à la manière syllabique.

L'avantage d'avoir une méthode en classe, c'est que pour tout ce qui est phonologie, le matériel est prêt. Le fichier de Taoki, est également un des élément qui m'a fait opter pour Taoki plutôt qu'une autre méthode syllabique. Le fichier est bien fait, facile à utiliser, les élèves s'y repère bien et peuvent être assez rapidement autonomes, pas nécessaires de faire du consigne par consigne. Même si depuis ma première année j'ai crée des fiches complémentaires, le fichier est vraiment bien fourni.

Avec une méthode de lecture, pas d'interrogation non plus sur la progression, elle est prête.

Donc voilà, j'en arrive au deuxième point.

2) Et la littérature ?

Le point négatif, souvent reproché aux méthodes syllabiques, c'est le côté non littéraire de ces textes. Perso, j'aime beaucoup les histoires de Taoki, même si en début d'année, on se retrouvé parfois avec de drôles de phrases.

La littérature, et bien j'en fait toute l'année ! Pour choisir un livre, je choisi un titre qui me plait, sans regarder les sons qu'il va contenir. J'ai besoin de travailler sur un livre qui me plait, s'il me plait, il plaira à mes élèves !

Le texte je l'adapte ensuite, selon les sons déjà étudiés.

Autour de ce texte de lecture suivie, se mettra en place un réseau (autour d'un thème, d'un auteur, d'un personnage,...), et de nombreuses lectures offertes, pour le plaisir.

En première période : c'est de la compréhension orale, avec parfois, mais ce n'est pas systématique, des fiches de compréhension à compléter : ici et là et là

Les contes traditionnels, Le lion qui ne savait pas écrire (comme texte de rentrée), une soupe 100% sorcière...

En deuxième période, ce sont des textes adaptés:

* Noël chez Papyloup

* Joyeux Noël Splat

En troisième et quatrième période, ce sont toujours des textes adaptés :

* La galette à l'escampette

* Le géant de Zéralda

* Lulu présidente

* Pilotin

*.... et beaucoup d'autres références dans ma rubrique CP.

En dernière période, ça y est, on peut lire des oeuvres intégrales. Vous pourrez trouver sur le blog les exploitations de plusieurs Le loup qui... J'ai également des séries de chez Lire c'est partir (mais les exploitations ne sont pas sur le blog).

Dès la deuxième période, nous commençons un rallye de lecture : à partir des petits livres de Léo et Léa, puis plus tard, le rallye des alphas, et en fin d'année: les animaux de Lou et Je suis en CP(dans la rubrique rallye).

Merci à Fanny pour ce rallye de lecture. Je vous livre donc le rallye de Fanny, à sa manière. Je pense le reprendre cet été avec une trame à ma façon, pour le moment, je vous le livre tel qu'il est, cela pourra peut-être rendre service. J'ai vu que cette collection comprennais d'autres titres, alors si certains sont intéressés, on pourrait travailler ensemble sur ce rallye.

Fiches élève

Oui, le niveau est en baisse !

Selon les études du linguiste Alain Chervel, il y a eu un point culminant du niveau orthographique en France vers la première moitié du XXième siècle, puis, la baisse de niveau s'est amorcée pour s'accélérer ces 20 ou 30 dernières années. Mais il explique également qu'il y a une raison à cela. En effet, à l'époque de l'école de Jules Ferry, on consacrait 2 h par jour à l'enseignement de l'orthographe, ce qui n'est évidemment plus le cas, ni possible depuis bien longtemps.

Pour permettre l'apprentissage de la lecture, il y a eu une simplification considérable de l'orthographe française au début du XIXième siècle, et ce pour permettre d'apprendre à lire le français à partir du français, et non plus du latin comme cela se pratiquait avant.

André Chervel, explique qu'il faut tirer des leçons du passé, et enfin aujourd'hui appliquer une réélle réforme de l'orthographe, ne plus garder d'exception, et l'enseigner.

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Un peu de lecture dans ce sens :

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Quelques conseils :

- pratiquer la réflexion orthographique le plus souvent possible et créer des automatisme
 Au CP, il suffit simplement de faire des remarques, lors de la lecture d'un texte : pourquoi un "e" à la fin de tel mot, un "s" à la fin de tel autre, un "x" ici..., en énonçant les choses simplement. A force de l'entendre, de le répéter, certaines règles se mettent assez naturellement en place : les noms, les adjectifs (oui, il faut les nommer) prennent "s" ou "x" au pluriel, les verbes au pluriel prennent "ent".

Un CE1 et dans les différents niveaux du cycle 3, la pratique de la dictée flash est un excellent exercice.

A votre tour de nous faire partager votre expérience de la pratique quotidienne de l'orthographe dans votre classe dans la partie commentaire !

Ce livre fonctionne par double page. Sur chaque page de la double page, une maison.

La maison de gauche est habitée par 10 enfants qui ont décidé de déménager pour la maison de droite.

Au début du livre, tous les enfants sont encore dans la maison de gauche et la maison de droite est vide. En tournant les pages, on les voit passer d'une maison à l'autre. On ne peut voir qu'un intérieur de maison à la fois, une fois à droite, une fois à gauche. En comptant les enfants qui s'y trouve, on peut trouver combien se trouve dans la maison d'en face, puisqu'au total, ils sont toujours 10, et c'est cela que je trouve formidable dans ce livre. Et pour vérifier il suffit de tourner la page. Il ne faut pas se fier au nombre d'enfants que l'on voit aux fenêtres, certains d'entre eux se cachent. Mais on peut deviner combien d'entre eux se cachent.

Par exemple si on voit 5 enfants dans la maison de gauche et 2 aux fenêtres de la maison de droite, cela veut dire que 3 d'entre eux ne sont pas visibles. Et pour voir où ils sont cahés, il suffit de tourner la page.

Je pense me servir de ce livre pour des séances de calcul mental en atelier, afin de pouvoir faire expliciter aux élèves leur stratégie de calcul.

 Une petite collection très intéressante, dans laquelle piocher des titres selon les besoins. C'est une collection de petits albums qui racontent sous forme de petiites histoires les questions et raisonnements quotidiens d'un enfant de 5 ans.

Achète-moi la moto rouge !
Le thème abordé est la consommation et aussi la relation entre l'amour des parents et le fait de céder aux caprices.

C'est pas juste !
Le thème abordé est ce que l'on peut faire ou non quel que soit son âge. Permet aussi d'aborder les règles de vie en société, à l'école, en classe.

C'est quoi la mort ?
Bergamotte, le petit chat de Piccolo est couchée sans bouger ni ronronner sur son lit. Piccolo pense qu'elle est morte. Heureusement, elle est juste un peu patraque après avoir été vaccinée. Une occasion de discuter de ce sujet avec sa maman.

Aïe ! J'ai mal !
Pourquoi a-t-on mal ? a quoi sert la douleur ?

C'est à moi !
Pour apprendre à partager et se poser des questions sur la propriété et le partage, la socialisation et l'amitié.

Mais je suis déjà grand !
On dit souvent aux enfants qu'ils sont trop petits pour faire certaines choses et trop grands pour d'autres, que signifie être grand ?

Non, c'est pas moi !
Une vitre cassée par un ballon, Piccolo accuse son chat Bergamote pour en pas se faire gronder. Un mensonge pour ne pas être grondé est-ce grave ?

Autres ressources :

* en DDM : la germination et la croissance des plantes : ici

* un article très complet sur l'univers de Christian Voltz chez lamaitresseaime

La fin d'année approche et il faut déjà penser aux commandes de fournitures scolaires pour préparer la rentrée.

Avery propose un Grand jeu gratuit réservé aux professeurs des écoles maternelles et primaires/élémentaires pour gagner 1 an de fournitures Avery !  Pour participer, c'est simple il suffit de vous inscire  depuis ce blog, c'est ICI (clic sur ici).

De plus, un autre tirage au sort désignera l'enseignant qui fera gagner son école. Grâce à lui, tous les enseignants faisant partie de cette école et inscrits au jeu gagneront 1 an de fournitures Avery pour leur classe !  Ce jeu est ouvert jusqu'au 31 juillet 2013, alors n'attendez pas la dernière minute pour vous inscrire et partagez ce jeu avec vos collègues !

Petit article de saison que j'ai enrichi et remonté. Je travaille avec Taoki depuis maintenant 3 rentrées, bientôt 4. Je ne m'en lasse pas.  C'est une méthode syllabique (avec un à deux mots en global par son), que je complète avec les alphas et les gestes BM. L'étude d'un son est prévue sur 2 jours. Le guide du maître est vraiment très bien fait.

Ce sont les aventures d'un petit dragon vert et de ses amis Hugo et Lili, au jour le jour, avec un vécu qui peut être proche de celui de nos élèves (l'école, l'anniversaire, des fêtes calendaires, la classe de mer, des vacances) et qui permet également de voyager un peu dans le monde, grâce aux voyages de nos petits héros (Afrique, Etats-Unis).

Les lettres muettes, sont indiquées en gris, et c'est bien pratique en début d'année.

Je travaille pour commencer pendant 15 jours uniquement avec les alphas, ce qui permet de voir toutes les voyelles, et les consonnes longues (r, l, s, v, f, l, m, n, j, z).
Puis les premières pages de Taoki, je les fait en une seule journée, puisque les sons la phonologie sur les premiers sons a déjà été travaillée.

La liste des outils que j'utilise en classe dans le cadre de cette méthode de lecture :

* Le manuel, un par élève, emmené un soir sur 2

* Le fichier élève (selon les années, je prends les 2 ou seulement 1, le premier, car le deuxième est très dense, mais cela peut permettre de différencier sans préparer plein de choses en plus.

* Le manuel numérique enrichi, puisque j'ai un TBI en classe. C'est vraiment très pratique, les exercices proposés préparent bien au travail à faire dans le fichier

* Les posters (mais pas indispensable si on a un TBI en classe)

* La petite bibliothèque de Taoki, que j'utilise en fin d'année, ou en cours avec des élèves plus avancés

* La marionnette de Taoki, formidable outil de motivation! Les enfants l'emmènent à tour de rôle à la maison le week-end et complète le cahier de Taoki en famille

* Le p'tit dico: un répertoire répertoriant alphabétiquement les mots rencontrés, plus de détails : ici

Voici la liste de mots outils, collée en début d'année dans le cahier de lecture du soir, les mots sont surlignés au fur et à mesure qu'ils ont été vus en classe et sont à relire le soir.

Merci à zazoune pour le classement par période. Mots-outils

Après 3 ans avec Taoki, j'ai crée un certain nombre d'outils complémentaires à la méthode.

Vous pourrez trouver le sommaire de tout ce que j'ai produit autour de cette méthode : ici

Dans ma classe, j'utilise maintenant les alphas depuis 3 rentrées.

Comme chaque année, je remonte cet article, pour ceux et celles qui commencent à se renseigner,
à chercher quelle méthode de lecture ils souhaitent utiliser.

J' avais découvert les alphas, grâce à ce reportage sur France 2.

J'utilise uniquement les alphas pendant environ 2 semaines, puis je poursuis avec Taoki. Les alphas continuent de nous accompagner pour la découverte de chaque nouveau son, et à ces occasions, nous cherchons des formules magiques pour libérer les alphas capturés par Furiosa.

Clic pour voir mon fonctionnement en 7 jours : ici

Le matériel vraiment indispensable :

 et pour la prochaine rentrée j'ai pris un petit lots de cadeaux à offrir aux enfants en petite récompense, pour la fin de l'année (crayons de papier, porte clé fusée).

Les alphas sont vraiment d'excellents alliés en classe, pour les enfants les plus fragiles.

Voici un lien qui propose le dessin animé des alphas à visionner : ici