Séance 1 : mise en place du lexique

* Fiche élève

Cette fiche peut également être donnée à des CE1, qui pourront écrire dans les cases.

Séance 2 et 3 : Expériences : mesurer la température de l'eau placée dans différentes conditions

* Fiche élève

Pour ces fiches, je me suis beaucoup basée sur le fichier de découvert du monde pour le CP, de chez Bordas, collection Tavernier, qui est vraiment très bien fait, surtout pour la partie sciences.

à venir : l'évaluation

Une fiche de relevé de température dont je me servais en cours double et triple. La température était relevée toutes les récréations et reportée sur la grille. C'était les CE1 et les CE2 qui complétaient ce graphique.

* Fiche élève

La fiche de relevé est tirée d'un ancien numéro de La classe (de 1997, me semble-t-il).

Cette année, pour aborder cette notion, j'ai mis en place de petits ateliers, en suivant la fiche envoyée par Kaaloucha.

Je vous mets également sa fiche de séquence, je ne l'ai pas suivie à la lettre, car pour ma part, plutôt que de commencer par un tri d'image, j'ai préféré commencé par les ateliers permettant de mettre en évidence les caractéristiques des solides et des liquides.

* Fiche enseignant

* Fiche élève : 1 fiche par groupe (je fais ensuite des photocopies du travail réalisé.

Pour la suite, notamment pour les diaporamas, je me suis servie de l'excellent travail d'Azerty : ici

Trace écrite, bilan :

* Fiche élève : à imprimer au format 2 pages par feuille.

Pour les autres fiches, nous travaillons dans le fichier des petits reporters, que je trouve assez bien fait, et que j'utilise pour la deuxième année consécutive.

Le plus visuel :

* pour bien visualiser la germination de la graine.

Le plus écolo :

* plantations dans des rouleaux de papier toilettes

Le plus visuel 2 :

* pour bien visualiser la croissance des plantes, astucieux, non ?

 Ma petite jardinière de classe, on peut même utiliser de petites bouteille de 33 cl, pour faire de petites jardinières individuelle.

Une année, j'ai utilisé des demi bouteilles de lait que nous avions décorés, pour être offertes à la fêtes des mères, avec plantations de capucines.

 J'ai testé en classe, il faut bien fermer le bas de la pochette. Je l'avais fermé avec du simple ruban adhésif, mais côté étanchéité, ce n'est pas formidable.

Avec le contre jour, cela ne se voit pas trop, mais cela fonctionne très bien.

Le plus visuel 3 :

* pour bien visualiser, la croissance des plantes, un simple petit sachet, astucieux, non ?

Toujours rien ?

très simple, permet d'aborder la germination et la croissance.

Mon exploitation en lecture : ici

Quel radis dis donc !

Mon exploitation : ici

Splat adore jardiner

Mon exploitation : ici

Ma toute dernière belle découverte, à lire en lecture offerte  lors de l'étude de la germination et du cycle de vie des plantes.

J'ai grandi ici, d'Anne Crausaz

Tout le cycle de vie d'une plante (enfin presque, puisqu'il n'y a pas la fin de la plante), un pommier, depuis la germination jusqu'au recommencement d'une nouvelle germination, grâce aux pépins tombés sur le sol. Les illustrations sont très graphiques, simples et épurées, j'aime beaucoup.

Les textes sont comme les images, courts, accessibles et même un peu poétique. Il y a un agréable équilibre entre le côté documentaire et le côté album.

Vous trouverez :

° le déroulement de la séance

° les affiches (ou pour le tbi)

° les fiches élèves

° les évaluations différenciées pour le CP et le CE1

* Fiches séquence/fiches élèves

* Affiches séance 1

* images manipulation séance 1

* Affiches 2 séance 1

* Affiches 3 séance 1

Ressource utilisée

* Affiches séance 3

* Séance 3 : schéma

* Séance 4 : schéma

* Séance 5 : les photos

* Séance 5 : Compte rendu d'expérience

* Séance 6 : affiches 1

* Séance 6 : affiches 2

* Séance 7 : schéma

Janvier 2015 :

Petite mise à jour. Ne faisant cette séquence qu'avec des CP, en me basant sur la progression proposée dans le BO du 5 janvier 2012, j'ai revu 2 documents : la trace écrite pour le cahier de DDM, et l'évaluation. Pour le reste, j'utilise également avec ma classe, le classeur, le cd-rom et le fichier élèves des petits reporters de chez Sedrap. Je n'ai donc pas repris d'autres documents.

* Fiche élève

* Evaluation

 Un document qui me servira plus tard dans l'année, cette fois-ci, il s'agit encore d'un document trouvé sur Lakeshore Learning, simplement traduit en français.

Fiches élève

Et ici, le diaporama en photo du cycle de vie du papillon.

Une deuxième version avec des phrases, pour le moment j'hésite, bon, il faudra que je me décide pour pouvoir préparer.

Affichage  màj du 20.08

Je fais un article à part pour présenter cet album qui est vraiment le plus complet sur ce thème pour des enfants de cycle 2 (conviendrait très bien en maternelle également, car les textes sont vraiment très simples).

 Bon voyage petite goutte d'eau, de Anne Crausaz

Ce livre présente l'originalité de commencer par l'évaporation. En effet, tout commence dans le bol du chat, une petite goutte d'eau décide de partir "grâce au soleil, je me suis faite légère, si légère que je me suis envolée dans le ciel, comme la vapeur du thé chaud...", la goutte d'eau passe par toutes les étapes: flocon de neige, rosée, s'infiltrant dans la terre, jusqu'aux eaux souterraines, pour ressortir et passer dans un ruisseau, arriver à la mer, s'évaporer à nouveau... Vraiment, je le conseille, c'est le plus complet.

Distinguer les ovipares et les vivipares :

Le cycle de vie du poussin :

Merci à Bubu33 pour cette petite lecture, préparée à partir du texte de "Un oisetier".

Une très jolie lecture, pour aborder cette séquence en DDM.

J'introduis ce thème en lisant Le grand voyage à mes élèves (il y a également le grand classique Perlette goutte d'eau, mais je le trouve un peu plus difficile).

L'année dernière j'avais utilisé le voyage de la goutte d'eau Cléo: Une vie d'eau de pluie, très joli avec ses découpages dans des papiers gouachés.

Pour ces 3 livres, c'est le même voyage d'une goutte d'eau qui tombe sur le terre et finit par retourner dans un nuage.

Ma dernière acquisition: Bon voyage petite goutte d'eau, qui présente l'originalité de commencer par l'évaporation. En effet, tout commence dans le bol du chat, une petite goutte d'eau décide de partir "grâce au soleil, je me suis faite légère, si légère que je me suis envolée dans le ciel, comme la vapeur du thé chaud...", la goutte d'eau passe par toutes les étapes: flocon de neige, rosée, s'infiltrant dans la terre, jusqu'aux eaux souterraines, pour ressortir et passer dans un ruisseau, arriver à la mer, s'évaporer à nouveau... Vraiment, je le conseille, c'est le plus complet.

A la fin des séances, j'aime bien leur passer Perlette en DVD.

Une vidéo sur le cycle de l'eau, sur le site du Collège Arlette Hée-Fergant de l'académie de Caen, mais vraiment très simple, parfaitement adaptée à nos classe: ici

Et encore 2 autres animations: ici

- sur le cycle de l'eau

- sur ma distribution de l'eau

 J'utilise les diaporamas pour la séance de découverte, en introduction, et comme support de questionnement.

Vous trouverez ici le diaporama, et son questionnaire.

 Vous trouverez l'intégralité des documents téléchargeables sur mon autre blog : ici

Et vous trouverez chez Corinne un diaporama présentant une grande variété d'animaux : ici.

En plus du diaporama nous visionnons également quelques petits films de SiteTV (nécessite un abonnement).

Un petit exercice de réinvestissement que j'ai prévu de faire après la séance de découverte, sur le tbi, avant de

passer à des exercices sur feuille.

		Un petit fichier interactif pour reconstituer une chaîne alimentaire au TBI.
Voici l'évaluation sur les régimes alimentaires pour les CP et les CE1.

 Vous trouverez l'intégralité des documents téléchargeables sur mon autre blog : ici

Attention, ce n'est plus au programme cf BO n°1 du 5 janvier 2012

Un document pour le TBI:ici

Un document pour vidéoprojecteur. Je me suis, entre autres, servie de ce dossier Hachette pour préparer le diaporama, ainsi que des ressources trouvées sur le net. Le dossier me sert de support pour les commentaires et les questions à poser .

  Les dents