• pour commander


    Un ouvrage complet destiné à enseigner efficacement la musique aux cycles 2 et 3.


     
    Cet ouvrage a pour objectif d'offrir aux enseignants de cycles 2 et 3 sans compétences musicales particulières les bases essentielles à une pratique régulière de la musique en classe. Il permet une approche globale et transversale de la musique.
     
     
    L'ouvrage se décompose en trois parties :
     
     
     
     
    À la découverte du langage musical

    Cette partie porte sur le son (écoute et création sonore), le rythme et la mélodie, les familles d'instruments...


     
     
     
    L'homme et la musique

    Il s'agit de créer des liens avec l'histoire et la géographie à travers l'histoire musicale, la découverte de compositeurs d'époques différentes et la sensibilisation au patrimoine européen et mondial de la musique.

     
     
    Contes musicaux

    Ces contes et histoires offrent la possibilité de réinvestir les découvertes dans des créations de difficultés variées, à jouer et à interpréter.
    Chacune de ces parties comporte des fiches de mise en œuvre qui ont toutes été expérimentées en classe.
     


    Tout au long de l'ouvrage, plusieurs séances sont proposées. Celles-ci peuvent s'articuler autour d'un conte à interpréter ou d'un thème tel que l'environnement sonore, les instruments à corde, la musique au temps de Mozart et Beethoven ou encore la musique en Asie.
    Les objectifs, les compétences visées et les modalités pratiques sont systématiquement précisés.

    Le travail développé dans les fiches est enrichi et prolongé par des annexes qui contiennent les descriptifs pour la fabrication d'instruments présentés dans l'ouvrage ou encore des ressources diverses pour les contes musicaux.

    Les ressources numériques offrent un large éventail de supports sonores qui accompagnent les fiches : bruitages, musiques, chansons, reconnaissance d'instruments...
     
    Mon avis
     
    C'est un ouvrage très complet, avec son indispensable allié, les ressources annexes et surtout audio présentes sur l'application téléchargeable à partir d'un code d'activation.
    L'ouvrage couvre tous les domaines : l'histoire, le chant, les oeuvres, les familles d'instruments, la fabrication d'instrument et convient aux cycles 2 et 3. Un ouvrage à petit prix, moins de 25 euros, je vous le recommande pour quelques années de séances de musique.




    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

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  • Dernière acquisition pour ma classe de CM1 : Entrainement à l'analyse et au raisonnement.

    Présentation de l'éditeur :

    - Des situations d'analyse apportant des compétences de raisonnement et de résolution de problèmes.

    - Des exercices permettant de travailler la discrimination visuelle, les suites logiques, le repérage spatial, la symétrie, etc.

    - Un excellent outil pour développer la mémoire, la concentration et l'autonomie.

    Thématiques de la pochette CE2-CM1-CM2 :

    • Sudokus et carrés magiques
     : travailler la logique numérique et le calcul.
     
     

    • Résolution de problèmes : savoir lire, comprendre et résoudre des problèmes écrits.
     

    • Suites logiques : compléter une suite logique de formes et de nombres.

    • Analogie visuelle : interpréter des images pour les associer.
     

    • Repérage dans l'espace : organiser logiquement l'espace.
     


     
    Remarque : les photos et les fiches sont un peu mélangées et correspondent parfois à 2 types d'exercices différents.
     
    Contenu de chaque pochette
    • Chaque pochette contient des fiches réparties en domaines de compétences permettant d'entrainer les enfants au raisonnement logique à partir de données graphiques, numériques ou textuelles.
    • 40 fiches d'exercices de logique avec leurs corrigés au verso.
    • Un sommaire présentant les compétences travaillées dans chaque fiche.
     
    Le sommaire :


    Comme toujours, les réponses se trouvent au verso des fiches.
     

    Les consignes sont claires, les exercices variés.


    Le système de réponses du logico est facile à utiliser et les élèves aiment beaucoup manipuler ces boitiers.

    C'est un coût certain, mais ces fiches pourront être utilisées plusieurs années.

    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Nathan/Mdi, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.


  • Pour commander

    L'ouvrage s'appuie sur la typologie des problèmes de Gérard Vergnaud : ici

    A feuilleter sur le site de Retz : ici

    Cette méthode existe en 3 niveau. Je vous présente l'ouvrage de niveau 3 pour le CM1 et le CM2.

    Cet outil favorise la bonne compréhension de l'énoncé et la mise en oeuvre de stratégies mathématiques efficaces.

    Les points forts de la démarche :

    - Une méthode pour apprendre à comprendre les problèmes et à les traduire mathématiquement,

    - Une démarche qui s'appuie sur la manipulation et qui favorise le dialogue entre l'enseignant et l'élève,

    - Un passage par une schématisation (catégorisation des problèmes de Vergnaud) simple mais structurante pour l'élève,

    - Un outil entrainant et motivant qui respecte le rythme d'apprentissage de chacun,

    - Une évaluation positive inspirée de ceintures de compétences.

    Il est possible d’évoluer d’un ouvrage à un autre selon le niveau de classe et le rythme de chaque élève.

    Cette progressivité permet d’aider chacun à développer efficacement et simplement ses stratégies de résolution.

    Au fil de son entrainement, l’élève assimile les schémas et modes opératoires, et gagne ainsi en réussite et en autonomie.

    Pour en savoir plus, rendez-vous sur le site de l’Institut Français de l’Éducation (Ifé), et découvrez notamment une série de vidéos dans lesquelles Kévin Gueguen, explique sa démarche : ici et ici.



    sommaire



     




    Les fiches corrigées en pdf sur le logiciel associé (sur CD et également téléchargeable à l'aide d'un code de téléchargement.

    Mon avis :

    C'est une formidable banque de fiches. Je recommande. De plus c'est pour l'ensemble du cycle 3 et il y a suffisamment de problèmes pour les 2 années du cycle à l'école primaire.


    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

     



  • pour commander


    Je vous présente aujourd'hui un outil qui me plait vraiment beaucoup et que j'attendais de découvrir avec beaucoup d'impatience.

    Il s'agit d'un ouvrage de taille impressionnante pour commencer, pas moins de 500 fiches d'activités ! 

    Un grand bravo aux auteures Caroline Delbois et Lucie Grillet pour cet énorme travail !


    Chez l'éditeur :
    Codéo, c’est :
    Une méthode conforme aux nouveaux programmes 2018
    * Une pédagogie explicite conçue en liaison avec la GS
    * Une banque d’exercices différenciés sur le code
    * Un travail spécifique sur la concentration et la fluence
    * Un petit format de fiches (A5) adapté aux élèves de CP

    Un fichier photocopiable structuré en 6 parties :

    *Rituels de concentration : pour une mise au calme avant l’apprentissage de la lecture

    *Discrimination visuelle : pour une reconnaissance efficace des lettres et des graphèmes

     
    *Discrimination auditive : pour poursuivre les acquis en conscience phonologique

     
    *Étude du code alphabétique : pour s’exercer avec des parcours différenciés

    *Confusions de sons : pour remédier aux confusions les plus fréquentes
    Oups, j'ai oublié de faire des photos...

    *Entrainement sur la fluence : pour lire avec aisance et fluidité


     
    Le CD-Rom inclus :

    * Les fiches de lecture 
    au format PDF
    * Les fiches d’évaluation au format modifiables Word/Open Office
    * Les rituels de concentration au format PDF
    * Les images en couleurs pour la discrimination visuelle et auditive
    * Le jeu Codéo à imprimer et à plastifier
     
    Mon avis :
    J'apprécie beaucoup le format des fiches. Le fait qu'on puisse les distribuer soit en A4 avec 2 activités, soit au format A5, format qui a d'ailleurs ma préférence. On pourrait également imprimer chaque page au format A4 depuis le cd-rom.
     
    On peut utiliser Codéo de plusieurs façons :
    - en complément d'une méthode de lecture, pour différencier
    - si on travaille à partir d'album, Codéo couvrira toute la partie apprentissage du code alphabétique
    - en APC pour revenir sur des notions vues avec la méthode de la classe à partir d'un autre support.
    Ce que n'est pas Codéo : une méthode d'apprentissage de la lecture complète.
    En effet, si 
    Codéo couvre bien toute la partie apprentissage du code, en proposant des fiches 100% déchiffrables en suivant la progression de sons proposée dans Codéo, il faut proposer des lectures, que ce soit à partir d'albums ou de textes adaptés pour réinvestir les compétences acquises lors des exercices, et entrer pleinement dans l'apprentissage de la lecture.

    La progression est classique et permet de vous être utile pour accompagner votre méthode de lecture syllabique (évidement, cela ne collera pas à 100% à votre progression de sons). C'est parce que cela ne collera pas à 100% avec votre méthode de lecture, qu'il faudra piocher, faire une sélection, utiliser un peu plus tard dans l'année, et que ces fiches peuvent très bien être utilisée en APC, et pour différencier.
     
    C'est une énorme banque de fiches dans laquelle puiser.
     
    J'ai beaucoup apprécié les fiches Concentration, sous forme de petits rituels en début d'ouvrage, qui proposent de petits exercices à mettre en oeuvre avec sa classe pour aider les élèves à se recentrer et se concentrer.
     
    Ce qui m'a fait sourire (positivement, car c'est vraiment intéressant), ce sont les pages de discrimination visuelles, je n'avais plus vu de fichiers proposant ce type d'exercices depuis bien longtemps, et encore, à part quand il s'agit de lettres à discriminer, pour le reste, je n'avais vu cela que dans des fichiers de maternelle.
     
    Ce qui me gêne mais... : les fiches d'évaluation phonème par phonème... je pense que le but c'est de pouvoir choisir des évaluations par rapport aux questions que l'on peut se poser par rapport aux acquis de chaque élèves. Mais ces fiches sont modifiables depuis le cd-rom qui accompagne l'ouvrage, et c'est un point très positif, puisque l'on peut construire des évaluations qui permettront d'évaluer plusieurs graphèmes en même temps.
     
    Ce que j'aime : le cd-rom, qui permet de projeter les fiches au TBI, c'est tellement plus pratique au CP...
     
    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Mdi,  je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

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    Pour entrer, ou prolonger avec le thème d'Halloween, et surtout (pour ma part) être raccord avec la semaine du goût, j'utilise cet excellent album. Année après année, cette sorcière pimpante et rigolote, qui rencontre des personnages de contes (le petit Poucet, l'ogre, le petit chaperon rouge et sa grand-mère, ...)je ne m'en lasse pas, je l'adore !!! ... et mes élèves aussi !!!

    Une soupe 100% sorcière

     Vous trouverez les fiches à télécharger : ici

    Une soupe 100% sorcière

     

    Une fiche de lexique

     

    Vous trouverez les fiches à télécharger : ici

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    Une soupe 100% sorcière

    Une soupe 100% sorcière

    Des fiches pour les CP, en compréhension orale, et nouveau, en lecture suivie, avec des fiches de lecture simplifiées : ici

      


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    Chaque jour compte - Mes 100 premiers jours d'école .... au CP

       
     

    Le rituel des 100 premiers jours commence à être connu en France, et jusqu'ici je m'appuyais sur Les 100 premiers jours d'école de Rosemary Wells, livre que j'ai eu la chance de trouver en occasion, mais qui est indisponible en français. Il est très bien fait, mais certaines références sont très "outre-atlantique", ce qui est très intéressant dans les classes où l'anglais est enseigné, puisque cela permet par exemple, de parler de Thanksgiving.

    ET voici l'excellent nouvelle, Gallimard aurait-il eu vent de l'engouement des enseignants français pour ce rituel ? Sans aucun doute !

    Mes 100 premiers jours d'école de Mathilde Brechet et Amandine Leprun

     

     Un livre avec des références 100% françaises, et le plus, c'est la rentrée d'Arthur au CP !!!

    Arthur doit faire sa rentrée au cours préparatoire. Un peu inquiet, il a cependant hâte d'apprendre à lire, à compter et de retrouver Anissa, son amie de maternelle. Cette dernière lui a assuré que s'ils se retrouvaient dans la même classe, ils apprendraient ensemble un chiffre par jour, jusqu'à 100. Un album dans lequel chaque nombre évoque un thème lié à l'école.

    Extrait : "Je m’appelle Arthur. J’ai 6 ans et demi. J’ai le ventre qui gargouille un peu car demain, je rentre en CP. Papa dit que le CP est une classe de grands. On y apprend beaucoup de choses comme lire et écrire des mots. Moi, ça me plaît d’être un grand, alors je suis content.Ce que j’espère, c’est qu’Anissa sera dans ma classe. C’est ma meilleure amie de maternelle. Anissa m’a dit qu’en CP, on apprenait à compter jusqu’à 100. « Jusqu’à 100 ?! » Je n’ai pas voulu la croire… Alors elle m’a fait une promesse : « Si nous sommes dans la même classe, nous apprendrons ensemble un chiffre pas jour. » Et elle a ajouté : « Pour ne pas les oublier, c’est facile, on les écrira tous dans un cahier. » Ce qui me rassure c'est qu'Anissa dit toujours la vérité. Vivement demain, que je sache si elle est dans ma classe. Vivement demain, que je commence à compter !"

    Vous voyez, c'est génial ! Un livre de 48 pages : 100 histoires et petits événements à découvrir jour après jour en compagnie d'Arthur, qui fait ses débuts au CP comme nos petits élèves ! 100 petites histoires liées à la vie de l'école ! Merci Gallimard !

    Le livre tient toutes ses promesses !!! C'est un beau grand format, toutes les petites scènes se passent à l'école, où sont directement en relation avec la classe (comme pour le jour 24, avec les petits malades) : la piscine, la cantine, les jeux de récréation ...

    1 seule grande image, pour le premier jour, sinon, sur chaque page : 3 jours. J'ai numérisé le livre pour projeter, un jour à la fois, ce qui m'évite d'utiliser des caches, et je prend le livre, à chaque fois que nous arriverons à la fin d'une double page.

    Chaque jour compte - Mes 100 premiers jours d'école : ma rentrée au CP

    Chaque jour compte - Mes 100 premiers jours d'école : ma rentrée au CP

     

    Vous trouverez mon diaporama des illustrations de ce livre dans la rubriques accès aux textes, mais attention, il n'y a que les illustrations, pas le texte : ici

    Mon article sur le rituel Chaque jour compte : ici

     

     

     

     

     


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  • Mon affiche de porte sur le thème du voyage autour du monde

    Un tout petit document, mon affiche de porte, un document au format modifiable pour insérer votre nom, et en PDF à compléter à la main si vous n'avez pas powerpoint : 

    Télécharger « Affiche de porte CM1 Monde Sanléane.pptx »

    Télécharger « Affiche de porte CM1 Monde SanléanePDF.pdf »


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  •  

    Je vous présente aujourd'hui le petit frère du fichier de maths que je vais utiliser avec ma classe de CM1. Il s'agit de 1, 2, 3... parcours mathématiques Cycle 2, co-écrit par Marina (Mais que fait la maitresse).


    pour commander
    Présentation de l'ouvrage :

    Il s'agit d'un fichier d'une taille conséquente : 407 pages.
    C'est un fichier qui couvre le programme du CE1 et du CE2. On peut aussi bien l'utiliser en simple niveau, qu'en cours double.
    Ce fichier propose une pédagogie centrée sur la manipulation et les parcours différenciés. Pour chaque séquence, 3 parcours différenciés.

    Un large extrait à feuilleter et les premières pages à visionner dans leur intégralité, les pages présentant l'ouvrage de manière détaillée, le sommaire, les compétences travaillées, le rappel au BO modifié de juillet 2018 : ici.


     
    Chaque séquence se structure de la manière suivante :

    * la fiche enseignant : elle détaille les objectifs du programme, ainsi que les prérequis pour aborder la notion du chapitre. Elle détaille les parcours différenciés. Elle présente également des erreurs fréquemment rencontrées sur la notion traitée et les propositions d'activités et de support de remédiation associés (que l'on retrouve sur le cd-rom).

    Fiche enseignant, page de droite
     

    * la leçon : sous 2 formes : leçon classique (au format modifiable sur le cd-rom) ou sous forme de carte mentale

     
    leçon classique et carte mentale à gauche

    * les fiches "Je me teste" : Pour chaque séquence, 2 tests pour estimer le le niveau des élèves et leur degré de compréhension de la notion. Ce diagnostic permettra de confirmer le parcours d'entrainement le mieux adapté à chaque élève.





    * les fiches "Je m'entraine" : 3 parcours d'exercices différents avec des exercices progressifs

    Des exemples de fiches : différents niveaux, différents domaines :





















    * les fiches "Je m'évalue" : elles reprennent le même type d'exercices que les fiches parcours. Ces fiches d'évaluation sont également modifiables (sur le cd-rom).




     
     

    Ce que j'ai aimé :

    * Cet ouvrage peut-être utilisé seul, ou en complément d'un manuel. Maintenant, si vous débutez dans une classe, sans manuel, ce fichier sera suffisant, un bon investissement, et moins onéreux qu'un équipement complet en manuel pour une classe. Attention, le déroulement des séquences n'est pas détaillé.

    * le format modifiable de certaines fiches que l'on trouve sur le cd-rom qui accompagne le fichier : les leçons, les évaluations, des annexes pour accompagner les séquences, des fiches méthodes (quelques exemples : comprendre une situation problème, vérifier une solution, réaliser une carte mentale,...).

    * Sur ce cd-rom, on trouve également des cartes mentales, mais elles ne sont pas modifiables, en même temps, une carte mentale efficace doit être pensée et tracée par l'apprenant.

    * un code inclus qui permet d'accéder à la version vidéoprojetable, avec les corrigés inclus !

    * Pour découvrir quelques pages de cet ouvrage : les pages d'introduction, avec le sommaire, une proposition de programmation par période, la présentation du fichier et 2 séquences complètes (une de numération et une de géométrie), vous pouvez feuilleter un extrait par ici 

    Questions - réponses :

    1) La séance de manipulation est-elle avant la fiche test ou après ? 
     
    Les séquences ne sont pas détaillées, et aucune indication n'est donnée dans le fichier quand au moment ou utiliser les fiches test, mais les fiches sont sans aucun doute proposées dans leur ordre d'utilisation. Mais je pense qu'elles sont à utiliser après les manipulations et la leçon, afin de faire le point sur leur degré de compréhension de la notion, avant de leur proposer ensuite le parcours d'entrainement le mieux adapté. 
     
    2) Quel support pour ranger toutes ces fiches polycopiées (je me teste, je m'entraine, je m'évalue)
     
    Pour ma classe, ce sera dans un classeur.
     
     3) Les fiches "je m'évalue" seront -elles tes évaluations de chaque période mais sous forme de contrôle continu ou bien tu prévois de faire une évaluation plus conséquente regroupant les différents domaines en fin de période ?
     
    Je compte utiliser J'ai utilisé ces fiches comme elles sont présentées dans le fichier, comme des évaluations finales.
    Les évaluations seront ont été faites en fin de séquence, de manière régulière, et cela a permis une bonne répartition des évaluations sur les différentes périodes.




    * Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions mdi, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

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  • CP Taoki Jogging d'écriture

    Une année d'écriture envoyé par Emilie, un grand merci !

    Ces fiches concernent plus spécifiquement les classes de CP utilisant Taoki, puisqu'il est mentionné sur les fiches, mais cela peut vous donner des idées, même si vous n'utilisez pas Taoki en classe.

    Attention, si vous fonctionnez "Je n'écris que ce qui est déchiffrable", ces fiches ne vous conviendront pas.

    Voilà comment je les utiliserais si....

    Ces fiches sont évolutives, en début d'année ce sont des phrases à compléter.

    Rituel à lancer à partir de la deuxième période, ainsi les enfants sauront encoder quelques mots, mais il faut accompagner les enfants en notant des mots au tableau.

    Ces fiches peuvent également être envisagées comme un travail de différenciation, alors que les lecteurs débutants encoderont des mots, les lecteurs pourront se lancer dans une production un peu plus ambitieuse.

    Télécharger « Jogging d'écriture 1 à 10 Taoki Emilie.docx »

    Télécharger « Jogging d'écriture 1 à 10 Taoki Emilie.pdf »

     

    Le jogging d'écriture expliqué par Nicolas Pinel : 

    http://circlillebonne.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/jogging_ecriture.pdf


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  •  Edupages Créator

    pour commander

     

    Cette année, j'ai découvert Edupages Créator, de Génération 5.

     

    Il s’agit d’une application (PC – MAC – Ipad et Androïd) qui permet de réaliser des livres numériques ou à imprimer en pdf, ou bien de les imprimer afin d'obtenir des mini livres papier.

    Si vous commandez par catalogue à l'école n'oubliez de mentionner en rouge le code "partenaire 540" 

     

    On commence par créer son livre en lui donnant un titre et le nom de l'auteur.

    Puis, on arrive sur une double page, dans laquelle on peut insérer différents supports : images, textes tapés, annotations à la main, intégrer des copié/collé.

    Pour créer des livres : Edupages Créator de Génération 5

    Le texte inséré est modifiable (taille, couleur du texte et du fond). 

    Pour créer des livres : Edupages Créator de Génération 5

    Les images peuvent être mises au premier ou à l'arrière plan, et on peut leur associer un lien internet.

    On peut très facilement insérer des QRCode, vers des sites internet pour rendre le livre interactif.

    Pour créer des livres : Edupages Créator de Génération 5

    Le logiciel permet de combiner facilement textes, images, photos, liens audio et vidéo et de créer rapidement un  livre.

     

    On peut facilement réorganiser ses pages si nécessaire.

    Pour créer des livres : Edupages Créator de Génération 5


    en maternelle : imagier, album illustré, trombinoscope de la classe, cahier de vie...

    en élémentaire : journal de classe ou d'école, production de tous types de textes (récit, mode d'emploi, recette, compte-rendu d'expérience, énoncé mathématique, recherche documentaire, etc.)


    Si vous souhaitez découvrir ce logiciel "en situation", vous pouvez demander à télécharger une version gratuite, limitée à 5 pages. 

    Le programme existe également sous forme d'applications pour tablettes tactiles.


    Licence Monoposte : le logiciel est installable sur l'ordinateur de l'enseignant, à son lieu de travail et à domicile.

    Licence Etablissement (Site) : le logiciel est installable sur tous les ordinateurs de l'établissement et des enseignants, ainsi qu'à leur domicile.

    Voir des exemples de réalisation
    Voir la notice détaillée

     

    Le livre terminé, vous pourrez :


    – le générer en pdf pour le partager ou l’imprimer
    – Le générer en livre numérique qui sera en ligne et consultable par tous ceux à qui vous enverrez le lien
    – L’imprimer sous format mini-livre pour que les enfants (par exemple) puissent le feuilleter ou le garder

     

    Mon avis : 

     

    Cette application est simple à utiliser et permet de créer facilement un livre.

    Elle peut être utilisée facilement par les élèves

     

     

    * Application reçue gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Génération5, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.


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  • Nouveau rallye à découvrir : ici 

    Rallye CP Regarde Je lis


  • Je vous présente aujourd'hui un ouvrage formidable pour l'enseignement de la compréhension au CP.
     
    Etant dans un double niveau CP-CE1, mes CE1 ont également bénéficié de ces séances.
     

    Pascale Bézu est formatrice à l'ESPE de Strasbourg, et j'ai eu l'occasion d'assister à 2 de ses animations pédagogiques il y a deux ans, sur le thème de l'enseignement de la compréhension en lecture.


    pour commander
    Cet ouvrage propose une lecture par jour, une lecture faite par l'enseignant, on travaille la compréhension à partir de textes lus et commentés à la classe, tout en développant des compétences langagières.

    L'ouvrage est accompagné de 2 cahiers élèves avec de petits questionnaire de compréhension pour accompagner la lecture commentée (rien de révolutionnaire), et (et cela je le trouve très intéressant), un encart avec la proposition de raconter le texte à la maison, et les parents ont dans l'encart le résumé du texte entendu pour donner un coup de pouce si nécessaire, ou simplement pour vérifier que c'est bien l'histoire du jour que leur enfant leur raconte.

    J'ai acheté les 2 cahiers, mais à 4, 90 euros le cahier, je sais déjà que je n'en prendrai pas un par élève, déjà, ce n'est pas donné, et on a déjà les fichiers de la méthode de lecture, et surtout, avec 2 jours de français par semaine, je ne pourrais pas travailler l'intégralité des textes avec mes élèves.

    Petit visuel des fichiers :

    cahier 1 - sommaire
    cahier 1
    cahier 2 - sommaire
    cahier 2
    Présentation de l'ouvrage :

    - 523 pages en couleur, visuellement agréable

    - 2 parties de 15 semaines chacune :
     
       * découverte, explicitation et entrainement des différentes stratégies de compréhension

       * entrainement qui laisse plus d'espace de verbalisation aux élèves

    - chaque partie se découpe en 8 étapes ciblant une stratégie d'apprentissage de la compréhension.


    Le dispositif proposé dans cet ouvrage, s'appuie sur les travaux de J. Giasson, M. Bianco, S. Cèbe et R. Goigoux.

    3 points importants :

    - l'apprentissage nécessaire pour dégager le schéma narratif du récit

    - l'apprentissage nécessaire pour comprendre la dimension linguistique du récit

    - l'importance d'attirer l'attention des élèves sur les pensées, les états d'âmes et les intentions des différents personnages

    Cet enseignement proposé est un enseignement explicite pour aider les élèves à mettre en place des stratégies pour mieux comprendre un texte, et transférer ces stratégies à tout texte.

    Les stratégies travaillées :

    - dégager la macrostructure d'un texte et comprendre les intentions du héros

    - utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot

    -  comprendre les reprises anaphoriques

    - hiérarchiser les informations du récit

    - comprendre l'implicite en s'aidant des inférences textuelles et culturelles

    - comprendre le rôle des connecteurs dans un texte

    - identifier le rappel de récit le plus proche de l'histoire entendue

    - s'entrainer à utiliser les différentes stratégies enseignées.


    Ce que j'aime :

    Ce livre est parfait pour des enseignants débutants, car il est très détaillé, pour sa partie séquence avec les élèves.
    Par la suite, il sera plus aisée de transféré ce qui est proposé dans cet ouvrage à d'autres albums.

    Il est également très bien pour les enseignants chevronnés qui souhaitent de nouvelles lectures, on peut partir sur ce qui est proposé, pour s'épargner le temps de préparation.


    J'aime beaucoup les séances très ritualisées qui sont proposées :

     
    * La présentation du travail de lecture
     
     
    Tout d'abord le préambule et la mise en place d'un horizon d'attente, un point sur lequel Mme Bézu avait bien insisté lors des animations.ainsi que la présentation de ce qui va être appris : l'élève sait ce qu'il va apprendre et pourquoi.

     
     
    * La lecture commentée
     
     
    Chaque séance débute par la présentation du titre de l'histoire, le rappel des stratégies travaillées (l'enfant sait ce que l'on attend de lui), puis on fait une première lecture commentée (les commentaires sont notés dans l'ouvrage), on a le texte  à lire (donc pas besoin d'avoir forcément le livre en classe), on s'interrompt pour poser des questions, tout est parfaitement détaillé, il n'y a qu'à suivre l'ouvrage, c'est clé en main !
     
    A la fin du texte, on reformule pour retrouver la trame narrative de l'histoire et verbaliser explicitement la stratégie de lecture apprise. Puis on s'entraine pour mettre la stratégie en oeuvre.
     
     
     
     
    Ce que j'aime moins : 
     
    ... et dont il est important d'avoir connaissance.
     
    Les séances sont prévues pour durer 45 minutes le matin et 30 minutes l'après-midi, c'est long, à raison de 4 lectures par semaine, cela fait déjà 5h de français, et il reste à travailler la phonologie, l'écriture, l'edl, la production d'écrits, bref tel quel, je ne vois pas comment mettre en place, il faut encore que je réfléchisse comment je vais aménager cela.
     
    Après une période d'utilisation, et la découverte de la proposition de programmation sur le site de Belin (ici), je reviens sur ce commentaire :  ce qui est proposée, c'est au final une histoire par semaine, avec le choix parmi 2 ou 3 histoires permettant de travailler la même compétence. C'est donc tout à fait faisable, on fractionne donc ce qui est proposé dans l'ouvrage sur une semaine.
     
    Cet ouvrage va beaucoup m'aider cette année, car bien que j'ai appliqué ce que Mme Bézu nous avait présenté en animation, je ne suis pas toujours allée aussi loin. Je vais pouvoir suivre cet ouvrage, et gagner beaucoup de temps de préparation.
     

    Chez l'éditeur : après inscription sur le site, vous pourrez consulter le spécimen dans son intégralité et télécharger différentes ressources comme des posters et la programmation proposée : ici

    Petit point après une période d'utilisation :

    Déjà, pour commencer, nous sommes loin d'une histoire (différente) par jour. Si je suivais les préconisations détaillées sur les durées, je n'arriverai pas à boucler mes journées en CP-CE1. J'ai donc très vite adapté mon utilisation, et j'en suis donc à une histoire par semaine (mais je suis en classe bilingue, et je ne vois donc mes élèves que 2 jours par semaine).

    Je me suis également penchée sur la proposition de programmation que l'on trouve sur le site (ici), et ce qui est proposée, c'est au final une histoire par semaine, avec le choix parmi 2 ou 3 histoires permettant de travailler la même compétence. C'est donc tout à fait faisable, on fractionne donc ce qui est proposé dans l'ouvrage sur une semaine.

    Mes élèves aiment beaucoup ce temps de lecture compréhension, et à l'oral cela correspond parfaitement pour les CP, mais également pour les CE1, cela permet de sortir des fiches et de compléter le travail fait par ailleurs en lecture suivie.

    Cela ne gêne pas du tout les élèves de simplement entendre l'histoire sans voir d'images. Il me demandent spontanément s'il doivent fermer les yeux pour voir le film de l'histoire dans leur tête, ils adorent cela.

    Pour mener ces séances, nous nous installons confortablement dans le coin bibliothèque, sur les bancs et le tapis.

    Je commence la présentation par la lecture du titre, quand c'est proposé, je montre les images (comme pour présenter un hamster, un chameau, ...), à l'aide des flashcards proposées sur le site (ici), et quand la séquence autour d'un album est terminé, je dépose l'album (quand je l'ai, mais cela ne concerne que peu de titres) en BCD.

    Je suis ravie de cet achat, et j'ai également hâte d'assister à la prochaine animation avec Mme Bézu autour de cet ouvrage.
     
     
    Bilan après 1 an d'utilisation :

    * En début d'année, j'ai réussi à tenir le rythme, et utilisé cet ouvrage au rythme d'une séance par jour. Un peu débordée, je n'ai pas adapté quoique ce soit, j'ai suivi l'ouvrage quasiment à la lettre.
    Puis, quand nous avons commencé les lectures suivies, à travailler sur différents thèmes et j'ai ressenti la nécessité de lire à mes élèves des ouvrages pour enrichir nos réseaux, j'ai été moins rigoureuse, et j'ai laissé de côté l'ouvrage certaines semaines, mais je faisais autour de ces albums un travail de compréhension similaire à ce qu'ils avaient connu avec Une histoire par jour.
    Mais j'ai toujours fini par y revenir, son côté clé en main, c'est juste ce qu'il faut quand on a pas le temps de préparer soit même une séance de compréhension orale, où que l'on manque d'inspiration.

    * Mes élèves ont beaucoup apprécié ces séances et étaient vraiment enthousiastes quand je prenais l'ouvrage en main. Le fait de ne pas pouvoir voir les images, ne les a pas perturbés, et quand c'était possible, je leur mettais l'album en libre accès en bibliothèque après avoir travaillé dessus avec eux.
    Côté participation pour répondre aux questions, c'est plus mitigé, et en même temps c'est comme toujours, il y a ceux qui participent d'emblée, ceux qu'il faut solliciter et ceux qui restent en retrait. Mais même les plus "timides" ou les généralement moins intéressés, ont tous à un moment ou à un autre participé à l'oral.
    J'ai tout de même pu observer une plus grande attention et une meilleure participation quand les enfants étaient assis sur le tapis.

    * On peut facilement utiliser cet ouvrage 2 ans de suite en double niveau, car il est si riche qu'en un an, vous n'épuiserez pas le stock d'histoire, même au rythme de 2 séances (autour de la même histoire) par jour.

    * J'ai très peu utilisé les 2 fichiers de compréhension, pour les questions de compréhension sur le texte, en prolongement et trace écrite de la séance. Par contre j'ai utilisé régulièrement les petits résumés des histoires "A la maison, je raconte l'histoire".

    Quelques une des histoires (parmi les 120) :

     Justine entre au CP
     
    Le crapaud et la princesse
     
    Le chat botté
     

    Le loup et les 7 chevreaux
     
    Renard et le puits
     
    Dame Hiver
     
    Polly la futée et cet imbécile de loup

     

    L'enfant d'éléphant
     
    La princesse au petit pois
     
    Maxime Loupiot
     
    Les 3 petits cochons
     
    La culotte du loup
     
    Les musiciens de la ville de Brême

     
    Pélagie la sorcière
     
    La fleur qui dérange
     
    Prisonnière de la sorcière

    Je me rends compte en me relisant que j'ai noté beaucoup de contes, mais rassurez vous, les textes sont divers et variés, on y trouve également de nombreux ouvrages récents.

    N'hésitez pas à me faire un retour si vous aussi vous l'utilisez en classe ;).








     

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    Les "logico", ce n'est pas nouveau dans le catalogue mdi, mais mdi renouvelle ses fiches et aujourd'hui je vous présente ces nouvelles fiches du coffret discrimination visuelle et auditive.

    Pour info, les supports en plastique se vendent par lot de 6, pour 99 euros, j'avais réussi à en trouver 5 en occasion il y a quelques années, et cela m'avait coûté 50 euros.

    Un lot de 6 support est largement suffisant pour une classe, car ce sont des fiches qui seront utilisées soit en atelier, soit en autonomie, pour les plus rapides, ou dans le cadre des APC.

    La série de fiches que je vous présente sera parfaite pour accompagner la période 1 voir 2. Elle est parfaite pour assurer une bonne liaison GS-CP en maths. Les fiches sont très claires, et je pense que les enfants pourront les réaliser en toute autonomie.

    Au sommaire :



    Vous trouverez les supports et les fiches dans le catalogue mdi, c'est un achat coûteux, mais un achat d'école qui s'amortira sur la durée, puisque ces fiches vont pouvoir être utilisées pendant des années.

    Je me suis dit que le plus parlant était comme souvent de vous mettre en ligne des photos des fiches.

     

     

     

     


     

     

     

    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions mdi je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

     

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  • pour commander


    Un nouvel ouvrage aux éditions Retz, à destination des élèves de CM1 et de CM2, dans cette collection très concrète, et clé en main que j'adore !

    Dans cet ouvrage vous trouverez différentes ressources, dans différents domaines : 30 séquences pédagogiques. C'est un ouvrage que l'on va utiliser ponctuellement en classe, pour entrainer ou découvrir des notions lors de séances interactives.
     
     Le sommaire :
     
     


    Vous trouverez des conseils techniques pour l'utilisation des animations et un tableau avec les compétences mises en oeuvre pour chaque séquence.

     
    Les séquences : quelques exemples










     

    Descriptif de l'ouvrage :

    Chaque séance repose sur une activité fédératrice (situation-problème, jeu, lecture d'image...) avec un temps de recherche individuelle. La mise en commun permet aux élèves de réfléchir collectivement, de confronter leurs avis et de trouver des solutions ensemble grâce à un exercice interactif, support motivant à utiliser au tableau numérique ou en vidéoprojection.

    Les exercices interactifs déclinent les activités en plusieurs séries de difficulté croissante, chaque série faisant l'objet d'une séance distincte. 

    Les séquences sont construites à partir de compétences du programme 2016 et sont réparties comme suit : 

    * 10 en français,
    * 10 en mathématiques,
    * 2 en enseignement moral et civique,
    * 2 en histoire,
    * 3 en géographie,
    * 3 en sciences et technologie.
    Toutes les animations proposent un mémo à construire au fil de la séquence (grâce à des captures écran de l'activité notamment) et certaines animations sont personnalisables.

    L'ouvrage détaille le déroulement des séquences, le fonctionnement de chaque animation et donne le matériel nécessaire aux phases de recherche individuelle.

    Ressources numériques : les fiches des élèves, le matériel collectif et individuel (étiquettes à découper), les exercices interactifs, des animations.
    Il n'y a désormais plus de CD-rom livré avec les ouvrages de la collection, mais une clé d'activation qui permet de télécharger l'application contenant les ressources liées à l'ouvrage. Inconvénient : la clé n'est utilisable que 5 fois.

    Mon bilan :

    C'est clé en main, je vous le recommande sans hésiter, mais attention, c'est clé en main pour quelques séances, et ne couvre de loin pas le programme. Ce ne sont que des séances ponctuelles.

    J'ai utilisé quelques séquences avec mes CM, et j'ai bien aimé, et eux aussi.

    Les séquences proposées dans cet ouvrage, sont des compléments à utiliser dans le cadre de votre préparation de classe et de vos séances.



    *Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

     
     
     
     

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