Mes leçons de maths CE1, en complément des fiches mémo, qui restent toujours à l'école:

Une énorme contribution de Marie-Aude : un fichier très complet d'orthographe pour CE1 en difficulté: des fiches de lecture, de son et d'exercices. L'ordre donné est aléatoire, à utiliser selon votre programmation.

Vous pourrez désormais télécharger ces documents, par : ici.

Autres ressources :

- des fichiers et logiciels, à voir : ici

En préparation d'une sortie à la caserne, j'ai préparé quelques documents pour préparer la sortie et pour son exploitation en classe.

Un lexique autour du thème des pompiers, tiré de La classe mars 2010:

Lexique

Une petite BD sur la vie des pompiers tiré de Youpi n°110 nov 1997:

La vie des pompiers

La tenue / Le secours aux personnes

Des exercices

Des ressources que je compte utiliser pour introduire le thème ainsi que pour son prolongement:

 Des ressources pour la bibliothèque:

Voici quelques une de mes évaluations hors Faire de la grammaire au CE1.

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Voici la grille d'autocorrection de Julie85 (un peu remise en page) que j'utilise dès le mois de septembre avec mes élèves de CE2, et dès la période 2 avec les CE1.

Voici le document affiché dans la classe (une partie en visuel):

Grille d'autocorrection pour affichage

Grille d'autocorrection pour l'élève

L'infinitif et les formes conjuguées

Voici quelques textes de lecture, préparés il y a déjà longtemps, pour le CE1, la forme est sans doute à revoir, ces textes sont des extraits issus de différents manuels, avec leur questionnaire, peut-être que cela pourra servir à certains.

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 Voici les dictées telles que je les ai pratiqué cette année.

Tout d'abord la dictée flash, une découverte pour moi sur le forum d'EDP, et pour laquelle j'ai simplement repris le document de NatThollot, voir le message n°3. La dictée flash est pratiquée lundi, mardi et vendredi.

Puis la dictée et l'autodictée, plus classiques, celles pour lesquelles on apprend des mots et des phrases.  Pour les autodictées, j'ai repris celles proposées par Julie Pie sur Rue des instits

Pour les dictées, je me suis servie du travail proposé par mamiebrossard sur le forum edp pour une classe de ce1-ce2, son document est donc plus adapté que le mien pour un tel double niveau.

Pour le principe:

lundi: autodictée au cahier du jour

mardi: les mots à apprendre sont dictés sur l'ardoise

jeudi: les mots sont dictés dans une phrase

Voici donc le document que j'en ai tiré:

Ce document est le mien.

Voici les documents que je remets aux élèves :

Dictées et autodictées période 1

Dictées et autodictées période 2

Dictées et autodictées période 3

Dictées et autodictées période 4

Dictées et autodictées période 5

Et voici le document que je remets aux parents (collé sur la première page de l'agenda semainier):

Pour les parents - aide aux devoirs

 Bilan : plus de collectes individuelles à la prochaine rentrée. Il n'y aura pas non plus d'affichage collectif, car au final, nous nous référons à ces collectes pour faire un bilan en cours d'apprentissage et pour introduire les synthèses. Etant équipée d'un TBI en classe (mais avec un rétroprojecteur, cela serait également amplement suffisant), nous travaillerons uniquement les collectes sur ce support.
 

 Voici ce que cela donne pour le premier texte de l'année :

Voici la programmation annuelle que j'ai établi à partir de ces outils:

 Programmation EDL

La démarche sur une semaine:

Jour 1 :

- lecture silencieuse, puis orale du texte, explication du vocabulaire questions de compréhension

- activités collectives sur la phrase

- exercices individuels correspondants aux activités réalisées collectivement sur la phrase

L'après-midi: premier jet de la production d'écrit

Jour 2 :

- transposition collective (à l'aide du TBI), collecte collective

- exercice individuel de transposition, avec des aides en début d'année, au fil de l'année, d'autres exercices de conjugaison viennet compléter l'exercice de transposition

L'après-midi: mise au propre de la production d'écrits (après une deuxième jet si nécessaire)

Jour 3 :

- activité de vocabulaire collective

- activités collectives sur le groupe nominal (après la synthèse sur le groupe nominal)

- collecte des groupes nominaux

- exercices de vocabulaire et sur le groupe nominal en individuel

Jour 4 :

exercices de phonologie (sur rue des contes), des exercices de réinvestissements dans A l'école des livres

Les fiches classées par période : (pas de fiches de préparation, je suivais le livre je n'ai pas retapé ces pages).

Période 1 :

* Lecture et exercices : Fiches élèves

* Collectes P1

* Leçons

Période 2 :

* Fiches élève 1, 2 et 3

* Fiches élève 4

* Collectes P2

* Leçon

Période 3 :

Fiche élève texte 1

Fiche élève texte 2

Fiche élève texte 3

Fiche élève texte 4

Leçon G3 Le sujet du verbe

Leçon G8 Le genre des noms

Leçon G9 singulier et pluriel

Période 4 :

Fiches élève texte 1

Fiches élève texte 2

Fiches élève texte 3

Fiches élève texte 4

Leçon G7 L'adjectif qualificatif

Le présent du verbe être et avoir et aller

Période 5 :

... je n'ai pas de docs...

En ce qui concerne la conjugaison, les enfants ont simplement collés un tableau de conjugaison, pour les apprendre à la maison.

Quelques exercices complémentaires mis en ligne par le CRDP de Reims, présentés de manière différenciés: ici

Un document reprenant l'ensemble des textes de la méthode :

* Les textes

Organisation matérielle:

Les collectes sont collées dans la première partie d'un petit cahier 64 pages. Je photocopie simplement la liste des collectes qui figure à la fin du livre en écriture cursive, sur un fond seyès. Puis les enfants surlignent ce qui est important.

 Les collectes des périodes, merci à Aurélie pour cette contribution :

Collectes P3

Collectes P4