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    J'ai hésité à faire un article, mais c'est vraiment un super outil !

    Scanner, texte et imageDepuis 2 jours que j'utilise ma souris Scanner, je suis complètement sous le charme. C'est un outil génial quand on numérise régulièrement du texte et des images.

    Il suffit d'un scanner et d'un logiciel OCR, me direz-vous... c'est ce que je faisais jusqu'ici. Mais pour ma part, mon scanner, ne scanne que du format A4 (grâce au photocopieur de l'école, je peux scanner également en A3, mais celui-là, je ne l'ai pas tout le temps sous la main.

    Quel est le plus de cette souris : et bien ... c'est immédiat !

    mai 2016 : Depuis cet article, un nouveau modèle sans fil est sorti, je vous mets la nouvelle référence, l'ancienne souris n'étant plus disponible. Attention, elle n'est sans fil que comme souris, pour scanner, il faut la brancher à l'ordinateur.

    On peut ne scanner qu'une partie : texte ou image, et ensuite, d'un simple clic sur un bouton, le texte s'ajoute dans un document word, ou powerpoint (c'est le logiciel avec lequel je travaille le plus, c'est donc ce que j'ai vérifié en premier. Vous savez à quoi ressemblent mes tapuscripts, et bien j'intègre directement la partie de texte qui m'intéresse dans le bon cadre (texte qui est modifiable, ce n'est pas une image, mais bien comme du texte que vous auriez taper vous-même), puis je scanne l'image, je l'ajoute également par un simple clic sur un bouton, alors qu'avec le scanner, il faut d'abord scanner la page, enregistrer, puis ajouter l'image dans son doc... c'est un vrai gain de temps.

    Je vous mets là une vidéo, d'un scanner d'une autre marque que le mien, mais cela fonctionne de la même manière, les fenêtres s'ouvrant sur l'écran sont très similaires.

    On peut paramétrer la qualité d'image. Je n'ai pas testé pour le scan d'une photo (j'avais lu dans des avis consommateurs, que la résolution pour scanner des photos était un peu juste), mais pour des images, la résolution est très bonne.

    Quelques captures d'écran avec annotations grâce au logiciel skitch :

    Fenêtre du logiciel de la souris scanner, une fois l'image scannée, on peut recadrer :

    Scanner, texte et image

    Au moment d'insérer l'image dans le document powerpoint :

    Scanner, texte et image

    Après insertion de l'image :

    Scanner, texte et image

    Juste une petite réserve, car je viens d'avoir le petit souci, un peu plus difficile de scanner quand on arrive au milieu du livre, car il faut que les pages restent tout de même bien à plat pour que cela fonctionne de manière optimale.

    Alors, indispensable ? non !

    gadget ? non !

    Mais vraiment, cela simplifie la création de docs !

    C'est également un outil génial pour un enfant dys ! Imaginez : la taille d'une souris, il peut l'emmener dans son cartable, scanner n'importe quelle partie d'un livre qui apparaitra sur son ordinateur, et là, il pourra augmenter l'interligne et la taille des caractères, pour son confort... je pense là bien sûr aux plus autonomes ... mais bien sûr, cela peut aussi nous servir en classe, pour numériser rapidement un texte pour un dys, quelque chose qu'on aurait pas préparé, parce que le livre est un choix de l'élève lors d'un atelier de lecture par exemple....

    Et voici le lien, vers la souris scan de même marque que celle de la vidéo, il s'agit d'un modèle personnalisable, mais c'est actuellement la moins chère que j'ai trouvé sur amazon, moins cher que le modèle LG. 100% compatible avec windows 8.

     

    édit août 2015 : Et depuis peu j'utilise également cette souris sur Mac. Donc pour ceux qui se posait la question, elle est compatible Mac, elle est d'ailleurs livrée avec le Cd-rom pour son installation sur Mac, et si votre Mac n'a pas de lecteur de CD, il est possible de télécharger le logiciel directement sur le site de LG.

    Scanner, texte et image

    Scanner, texte et image

    Scanner, texte et image

    Scanner et insérer une image

    Scanner, texte et image

    Scanner et insérer du texte

     

     


    108 commentaires
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    Merci à Valy, pour cette exploitation pour le CP :

    * Fiche élève couverture

    * Fiches élève

     

     

     

     

    La fée au long nez

     

     


  • Rallye Hatier, Premières lectures

     
     

    J'ai décidé de regrouper différentes séries d'aventures de cette même collection, dans un seul rallyes, cela facilitera le "piochage" pour ceux qui ont l'un ou l'autre titre. Je vous mets la liste des titres déjà faits.

    Il y a donc l'ensemble des fiches pour la série Thérèse Miaou, des fiches pour Ugo et Liza, Patachou Tartopomme, la drôle de famille Myrtille

    Alors, qui est partant pour enrichir ce rallye ? Qui a un ou quelques titres dans sa bibliothèque ?

     

     

    Merci à Virginie et Katha pour leur aide sur ce rallye !

    ***** Dossier fiches de rallye *****

      

     Dans le dossier vous trouver les fiches questions sans numérotation, cela vous permettra de le compléter ensuite à l'aide d'un feutre, selon les titres que vous avez. Des grilles réponses à compléter avec vos titres, et la grille de correction, avec les réponses, à venir.

    La liste des titres (24 fiches

    La drôle de famille Myrtille :

    Mon papa à moi

    Ma maman à moi

     

    Thérèse Miaou :

    Tiens, un flocon qui pique !

    Pas touche à mon coussin !

    Qui a piqué mes croquettes ?

    C'est qui la plus classe ?

    Un comprimé ? Jamais !

    En pension, pas question !

    Dégage, sac à Puces !

    Un fiancé, pour quoi faire ?

    J'aime pas les vacances !

    Jamais vu un cadeau aussi nul !

     

    Patachou Tartopomme :

    Patachou, reine du bazar

    Grand-père, tête en l'air

     

    Ugo et Liza :

    vétérinaires

    clowns

    princesse et chevalier

    pères Noël

    cosmonautes

    pompiers

    cuisiniers

    chercheurs de dinosaures

     

    Les petits cheyennes :

    La fête de l'aigle

     


  •    

     

    Comme vous le savez peut-être, je suis la méthode Dumont pour mes séances d'écriture. Certes, la progression des lettres n'est pas celle des sons dans Taoki, mais depuis 3 ans que je pratique cela, je peux affirmer que ce n'est pas du tout gênant. La progression proposée par Danièle Dumont est logique, et basée sur le geste. Je vous renvoie à son ouvrage dans lequel tout est détaillé. Dans l'idéal, c'est une méthodologie à suivre dès la maternelle, parlez-en à vos collègues !

    Pour mes CP, j'utilise les cahiers 1 et 2. Ma collègue de CE1 utilise le cahier n°3.

    Utilisation en classe : 2 jours par semaine sur le cahier Dumont, 2 jours par semaine écriture au cahier du jour, puis, plus tard dans l'année, copie au cahier du jour.

    Mes fiches de copie : ici

       

    Séance écriture

    Clic sur le tampon pour accéder au site.

     

    S'il n'y a aucune faute d'écriture, que le lignage est bien respecté, les lettres bien formées, je tamponne avec Belle écriture.

    Au cahier du jour, même règle, avec O fautes de copies en plus, pour recevoir le tampon de champion de copie.

    Et toujours chez Classroom Capers : Frais d'envoi gratuit et 5% de réduction avec ce code : CS5-0513

     

     

    Séance écriture

    Clic sur le tampon pour accéder au site.

    Les bonnes habitudes à prendre :

    L'écriture est un apprentissage bien plus délicat qu'il n'y parait, et il est très important pour la suite de la scolarité de prendre de bonnes habitudes dès le départ, afin d'avoir une écriture lisible et fluide.
    Et parmi ces bonnes habitudes, il est fondamental de bien tenir son crayon, et la bonne tenue, c'est cela :

    Séance écritureLe crayon se tient entre la pulpe du pouce et la 1ière phalange du majeur. Le majeur se retrouve sous le crayon, et l'index vient en renfort. Le crayon doit tenir seul entre le majeur et le pouce, l'index ne fait aucune pression sur le crayon. Le crayon repose dans le creux, et ne doit pas être à la verticale par rapport à la feuille.

    Les 4 gestes de base :

    * les boucles

    * les étrécies (ce sont des boucles que l'on "rétrécit")

    * les arcades (nous appelons cela les ponts et les tuiles, selon leur sens)

    * les lettres rondes

    Le travail quotidien : la séance d'écriture

    Avant de commencer la séance d'écriture, nous délions les doigts à l'aide des petits exercices proposés par Célia Cheynel, dont vous trouverez la vidéo ci-dessous. A chaque séance, nous faisons 3 de ces petits exercices. Un vrai jeu pour les enfants, fait dans le plus grand sérieux. Je trouve cette manière de débuter la séance parfaite : non seulement, on se prépare à écrire, mais les enfants se concentrent également, c'est toujours grand silence dans la classe.

    Un lien vers le site de Célia Cheynel : ici . Vous y trouverez des fiches conseils, sur la posture, la tenue du crayons, également des jeux, vraiment, c'est à voir !

    Il est également important de prendre la bonne posture, sur la chaise, la bras bien posé.

    Pour certains enfants, même au CP, la maitrise du geste est très imparfaite, c'est souvent l'ensemble du corps qui bouge quand ils écrivent, vous trouverez également sur le site de Célya Cheynel des exercices pour s'exercer à ne bouger que son bras. Elle propose également des fiches de graphisme : ici

     

    Pour apprendre à bien bouger ses doigts, toujours chez Célya Cheynel, et vous trouverez ses fiches de graphisme : ici

    Avant d'écrire une lettre, on verbalise son tracé, on revoit la hauteur des lettres.

    Lors d'un stage de formation sur la dyspraxie, on nous avait parlé de la méthode Jeannot, à base de verbalisation pour une meilleure maitrise du geste, le tout passant également par un vécu corporelle (je n'ai pas utilisé cela, mais la verbalisation à partir du dessin du jet d'au et du petit chien). Je vous propose un lien qui vous expliquera tout cela : ici

    Quelques conseils :

    * L'apprentissage de la fluidité doit se faire en liant toujours au moins 3 unités, selon D Dumont.

    * Prendre son temps, le temps de prendre la bonne posture, de tenir correctement son crayon, travailler chaque geste, s'entrainer. Si on ne rectifie pas les gestes et la posture rapidement, de mauvaises habitudes peuvent très vite s'installer, et après, il sera très difficile de se défaire de ces mauvaises habitudes.

    Séances d'écriture

    Fiche conseil de Célya Cheynel
    Clic sur l'image pour rejoindre son site

     

    * Tous les élèves n'ont pas les mêmes capacités. Si en début d'année on commence sur du séyès 3 mm pour tous, il faut ensuite d'adapter aux élèves, pour passer au 2,5 mm, puis au séyès normal? Chacun son rythme. On ne change pas de chaier et de lignage quand le cahier est plein, mais quand l'élève est prêt.

    * En début d'année, crayon de papier pour tous. Et on change quand l'élève est prêt. Certains de mes élèves font toute l'année au crayon de papier.
    De plus, il vaut mieux éviter le fameux bic, car si vos élèves tiennent enfin correctement leur crayon, avec le bic, ce n'est pas la bille qui va toucher le papier, mais la partie métallique juste au-dessus, et là, ils vont relever leur stylo, anéantissant tous les efforts précédents, il vaut mieux utiliser les stylo-encre à bille.

    Mise à jour juillet 2015 :

    A découvrir absolument : Les carnets d'écriture de classeur d'école : ici

    Séances d'écriture

     

    Les tampons que je vous recommande pour corriger le travail :

         

     

     

     


    22 commentaires
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    Je trouve ce titre très intéressant à utiliser en CP/CE1.

    Le thème : apprendre à écrire, semble mieux convenir au CP, mais au niveau du texte, c'est suffisamment riche pour convenir également à des CE1 en début d'année.

    Je remets à jour l'exploitation pour les 2 niveaux :

    CP : compréhension orale (en méthode syllabique, texte pas exploitable en début d'année en lecture par l'élève

    CE1 : en lecture suivie

     L'histoire du lion qui ne savait pas écrire CE1

     

    Vous trouverez l'ensemble de ces documents sur mon nouveau blog : ici


  •  

     

     Un sympathique petit titre, pour un beau voyage en Afrique.

    Merci à Noura pour cette exploitation :

    Les fiches sont désormais téléchargeables sur mon nouveau blog :

    http://cpdesanleane.blogspot.fr/2016/08/kifedebuldanlo.html

     

    Kifédébuldanlo

     

     


  •  

    Progression EDL CE1

    Merci à Lerak pour le partage de sa progression :

    Progression

       

     Les documents que je vous propose autour de cet ouvrage:

    Progression EDL CE1J'entends, je vois, j'écris

       
         

     

     

     


    22 commentaires
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    Grâce aux éditions Nathan, j'ai eu l'occasion de tester ce fichier.

    Je connais bien cette collection, pour avoir utilisé pendant de nombreuses années les fichiers pour le CE1 et le CE2, et en double et triple niveau, c'était vraiment très pratique : des fichiers avec différents niveaux de difficultés, et des élèves très autonomes, je les laissais avancer à leur rythme, en leur imposant tout de même un minimum d'exercices à faire dans un temps imparti.

     

    L'atelier de lecture, fichier d'évaluation

    144 pages (qui existe pour les différents niveaux : CP, CE1, CE2, CM1 ; 160 pages pour le CM2), avec un cd-rom.

    Le fichier d'évaluation permet un suivi précis des performances et la mise en place d'un travail différencié.

    Il comprend :

    • ________________________________________________
    • Des fiches d’évaluation à photocopier
        • 3 périodes d’évaluation dans l’année.
        • Pour chaque période, 4 épreuves réparties sur les 4 jours de la semaine.
        • Des épreuves portant sur les 4 domaines de la lecture : bien lire les mots ; bien lire les phrases ;
          bien lire les histoires ; bien lire les documents.
     

    L'atelier de lecture - Fichier d'évaluation

     

    • Un guide pédagogique avec la démarche pour la passation des épreuves, les corrections des épreuves,
      les profils de performance des élèves…
    • Un CD-Rom d’évaluation permettant, à partir des résultats aux tests, de générer des profils élèves ou classe et d'assurer un suivi individualisé ou collectif.
    • Pour chaque profil d'élève, le CD-Rom propose des préconisations et des activités de remédiation et de perfectionnement adaptées.

    Une vidéo de présentation sur le site de l'éditeur : ici

    Ce que j'aime :

    - le cd-rom : grâce à lui, on accède directement aux corrections en ligne (il faut être connecté), ainsi qu'à des exemples de propositions d'activités (tirées du fichier élèves et du logiciel d'entrainement élève). Mais ce n'est pas là le plus important. Le plus intéressant, c'est l'analyse des résultats que permet ce logiciel, suite à des résultats tout à fait fictifs, voici ce que l'on peut obtenir (de plus, on peut même accéder aux progrès sur l'année) :

    L'atelier de lecture - Fichier d'évaluation

    Après avoir renseigné les noms et prénoms des élèves, on complète avec les résultats aux évaluations. De là, on peut accéder au profil de l'élève et aux activités de remédiations proposées.

    L'atelier de lecture - Fichier d'évaluation

    On obtient alors le profil de l'élève, avec compétences détaillées, score obtenu et progrès (visible à partir du moment où 2 périodes d'évaluations ont été complétées).

     

    L'atelier de lecture - Fichier d'évaluation

     

    les progrès de l'élève

     

     

     

     

    L'atelier de lecture - Fichier d'évaluation

    Le profil détaillé. Etant donné que j'ai rentré des résultats complètement aléatoire, je trouve que l'analyse a été très fine, expliquant que les résultats n'étaient pas cohérent et nécessitaient d'être confronté au travail quotidien fourni par l'élève concerné.

    A la fin, les activités proposées (dans le fichier élèves et le logiciel.

     

     arf Ce que je n'ai pas aimé :

    - le prix (comme souvent)

    - Pour la version CP : les exercices proposés : je m'explique : les exercices sont très bien, mais pas adaptés à la progression d'une méthode syllabique (exemple : le mot "mirabelle" à lire dès la première période), mais cela, c'est toujours le même soucis quand on travail avec une méthode syllabique. Ce qui fait, que pour ma classe, je ne pourrai pas utilisé tous les exercices d'évaluations pour les 2 premiers trimestres, par contre, en dernière période, je pourrai faire passer l'évaluation dans son intégralité.

     

    En conclusion : pour le CP, à cause de la progression des sons en méthode syllabique, je suis plutôt d'avis mitigé, MAIS, je trouve cet outil d'évaluation PARFAIT pour les CE1 et les CE2 (sans doute également pour les CM1 et les CM2, mais je n'ai pas eu l'occasion de les tester).

     


    7 commentaires
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    En préparation de la rentrée, un grand merci à Lerak pour cette contribution : un questionnaire sur sur texte. 

     

    Vous trouverez désormais ces fiches sur mon nouveau blog : ici

     

    La rentrée des mamans

     

     La rentrée de la petite sorcièreMon article sur le thème de la rentrée

     


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    Un très beau livre, dont je parle : ici

     

     

    En rapport avec les voyages de Taoki, j'utiliserai d'ailleurs également Emma à New-York.

     

    Mon exploitation : ici

     

     


  • Mes ressources en Arts visuelsSouricette Musette,

    Mon grand projet annuel, que je reconduirai à nouveau en  2014/2015 : Je vous présente cet ouvrage de manière détaillé : ici

     

    Souricette Musette

     

    Mes ressources en Arts visuels   

    Hors d'oeuvre d'arts

    Une autre façon de travailler "à la manière de..."

    Le sommaire des artistes "croisés" dans l'ouvrage :

    - Piet Mondriann
    - Joan Miro
    - Jean Dubuffet
    - Andy Warhol
    - L'art aborigène
    - Friedensreich Hundertwasser
    - Alberto Giacometti
    - Paul Klee
    - Pierre Alechinski (une découverte pour moi...)
    - Keith Haring

    Si ne fallait en conserver qu'un, ce serait celui-ci. Le livre propose "à l'élève de refaire le chemin qui a mené l'artiste à son oeuvre".

    Le plus : c'est du clé en main!

    A consulter sur le site de l'éditeur, le descriptif complet de l'ouvrage: ici

    Pour consulter les différents ouvrages sur le site de l'éditeur: ici

    .........................................

       

      Histoires d'arts en pratiques

    Des thèmes étudiés avec des exemples d'oeuvres d'arts pour les différentes périodes : 
    - La préhistoire et l'antiquité (6 thèmes)
    - le moyen-âge (5 thèmes)
    - les temps modernes (12 thèmes)
    - le 19ième siècle (7 thèmes)
    - le 20ième siècle (4 thèmes).

    Le plus : ouvrage bien documenté qui donne à l'enseignant une bonne base pour la constitution d'une première culture historique et artistique à partir d'oeuvres de référence. (Je reprends les termes de la présentation du livre, mais c'est exactement cela).

    .........................................

     

    Histoire d'oeuvres d'arts, répertoire d'oeuvres

    Ce livre est lié au précédent, et chaque reproduction illustre un point traité dans l'ouvrage précédent.

    Au dos de chaque reproduction une fiche détaillée avec des informations sur l'oeuvre, des questions pour aller à la rencontre de l'oeuvre, des liens pour mettre l'oeuvre en réseau.

    Le plus : Toutes les reproductions (64 en tout) sont livrées au format 320 x 225 mm, sur un support cartonné et glacé de très bonne qualité ce qui permet de les laisser accrochés au tableau plusieurs jours. Toutes les oeuvres sont également sur un cd-r, donc projetable en grand format.
    Toutes les infos utiles au verso de la reproduction.

    .........................................

       

     Arts plat du jour

    Le plus : Des thèmes liés au quotidien de l'enfant et un grand nombre de techniques diverses et variées de proposées dans cet ouvrages.

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    Egalement aux éditions Accès:

     

     Graphic'Art, répertoire graphique

    Un outil dont je me suis beaucoup servie (avec le suivant) en maternelle, mais qui me sert parfois encore en classe, qui permet de fabriquer le répertoire graphique de la classe.

    Le plus : 40 reproduction sur du papier cartonné glacé qui renvoie du graphisme à une oeuvre d'artiste, on retrouve par exemple la spirale dans une oeuvre de Land art et dans l'arbre de vie de Klimt, ou encore le pont dans des oeuvres de Klee et Delaunay.

    .........................................

       Graphic'Art

    Un outil lié au répertoire graphique, mais l'un comme l'autre peuvent être utilisés indépandemment . Ici, on a une fiche détaillée pouvant servir de fiche de préparation, et des représentations de réalisations d'élèves pour voir le rendu.

    Le plus : C'est très détaillé, clé en main.
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    Arts visuels à l'école, Génération 5

     

    j'en parle : ici

    et un nouveau titre : ici

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    D'autres ressources :

       

    Aujourd'hui je suis : ici

     Aujourd'hui je suis, arts visuels
       

     Dessiner avec... sont présentées ici

    Arts visuels...Dessiner avec...


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    Les tableaux de Marcel

     Sous les traits de son personnage Marcel, Anthony Brown s'amuse à reproduire quelques tableaux de maîtres (Vinci, Raphaël, Vermeer, Manet...) en y ajoutant une touche de folie très personnelle.

    Les illustrations prennent presque toute la page, avec juste 2 lignes de texte de présentation du tableau en-dessous.

    Travail autour de cet album : ici

    .........................................

    Histoire des arts - pour aborder les différents "arts"

     

    14 séquences en Histoire des arts

    Retz nous offre un ouvrage complet pour aborder l'histoire des arts au cycle 2. La principale question qui se pose est : quand exploiter tout ceci ?

    Comme toute cette collection que j'aime beaucoup, il y a le cd-rom, avec les photos, les posters, parfait pour le TBI (ou simple vidéoprojection), ainsi que les fiches élèves.

    Cet ouvrage comprend tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées pour une première approche de l'histoire des arts et permet d'aborder : les arts visuels (avec les dessins, les sculptures, les peintures, les vitraux, les photos), les arts de l'espace (des monuments, des châteaux, des jardins), les arts du quotidiens (des objets, du mobilier, des véhicules), les arts du spectacle (les marionnettes, le cirque).

    Une partie bien étayée pour l'enseignant qui permet d'apporter des éléments, des éclairages. Des qéquences détaillées, des oeuvres, monuments, etc... intéressant, bien choisis. Des fiches élèves intéressante.

    Pour chaque séquence, quelques mots de lexique.

    Mon avis, c'est riche, voir trop riche, mais est-ce un défaut ? Non, cela permet de choisir.

    Par rapport à Musette Souricette que j'adore, mais avec lequel, je ne tiens pas toute l'année et qui n'aborde que les arts visuels, on a ici, un ouvrage très complet. Si les activités paraissent décrochées les une des autres, c'est en même temps tellement varié, que cela permet de mettre en rapport avec d'autres thèmes ou projets de classe.

    Un exemple, je vais traiter le thème des princesses dans les contes classiques (et moins), et on peut en parallèle utiliser le chapitre sur les indices dans des pièces de châteaux pour parler de la façon de vivre à l'époque des reines et des rois, et de replacer cela dans un contexte "réel".

    Un ouvrage clé en main, pour ceux qui ne sont pas à l'aise avec l'enseignement de l'histoire des arts, avec le petit plus des activités toutes prêtes.

    Histoire des arts - pour aborder les différents "arts"

     

    Histoire des arts - pour aborder les différents "arts"

     

    Histoire des arts - pour aborder les différents "arts"

             

     


    23 commentaires
  • Mon bilan après utilisation :

    2 ans (ou presque, puisque reçu en cours d'année la première année) que j'utilise cet ouvrage. Et je continuerai à l'utiliser. Je dois tout de même dire que cette année, je n'ai pas tout fait, mais l'année prochaine, avec le mercredi matin, cela devrait être possible.

    Ce que j'ai aimé :

    - Le côté clé en main, même si j'ai repris l'intégralité des fiches pour les utiliser en format A5, pour le cahier du jour.

    - Le côté ludique de la démarche proposée qui est parfaite pour des enfants de cette âge, qui entrent avec beaucoup de facilités dans ces apprentissages.

    Vous pouvez allez ici, pour feuilleter un extrait.

     

    Présentation de l'ouvrage :

    L’initiation à la grammaire proposée dans l’ouvrage s’articule autour de plusieurs modules reprenant les éléments grammaticaux mentionnés dans les programmes :
    • les articles et les noms
    • la phrase
    • les pronoms personnels sujets
    • le verbe
    • les accords


    Chaque module est composé de fiches à destination de l’enseignant (disponibles dans cet ouvrage), de fiches pour les élèves et de fiches-cartes à usage collectif (disponibles sur le cédérom d’accompagnement).


    Chaque fiche à destination des enseignants présente une séquence (une leçon) à réaliser au
    cours d’une ou deux semaines suivant les séquences et le rythme de travail des élèves.

    Chaque séquence est à décomposer en plusieurs séances courtes pouvant ou non correspondre aux différentes phases de la séquence. Une, deux, trois ou quatre fiches pour l’élève accompagnent la fiche d’activités.

    Chaque séance débute par une phase d’approche de la notion au cours de laquelle peuvent être utilisées les fiches-cartes. Suivent une phase de consolidation de ce qui a été trouvé, une phase de manipulation de la langue puis une phase d’entraînement. Une courte situation de production écrite permettant de réinvestir les acquis termine la séquence. Après certaines séquences, des traces écrites sont gardées sur un cahier. On trouvera sur le cédérom des fiches proposant ces traces écrites à imprimer et découper.


    Parallèlement (dans les « activités liées »), une séance de vocabulaire est proposée ainsi que la lecture par l’enseignant d’albums dans lesquels les élèves retrouvent implicitement la notion étudiée.

     

    Faire de  la grammaire au CP


    16 commentaires
  • Alors que je me penche sur la question de l'enseignement du vocabulaire, je remonte cet article publié à la sortie du fichier en 2013.

       

    L'atelier de vocabulaire
    Collectif
    éd. Nathan

    Présentation du fichier :

    CP :

    * 9 thèmes : L’école ; Les fruits et légumes ; Les animaux ; Les métiers ; Les vêtements ; L’habitat ; Les contes ; Les émotions ; Les bruits.

    * Chaque thème est décliné en 5 objectifs : J'enrichis mon vocabulaire ; J'apprends à catégoriser ; J'apprends à construire des mots ; Je comprends les synonymes ou les contraires ; Je mémorise les mots que j'ai appris.

    * 3 niveaux de difficulté pour les exercices

    * Les mots sont travaillés par thème. Chaque thème démarre par un imagier regroupant les principaux mots qui vont être étudiés.

    Le vocabulaire au cycle 2Une page entière avec le lexique, puis 5 pages d'exercices.

    Mon avis : je ne me verrai pas utiliser ce fichier tel quel avec mes CP, c'est-à-dire chaque élève son exemplaire, déjà pour la simple raison, que cela ne suis en rien ma progression en lecture, et que je ne veux pas faire travailler mes élèves sur des phrases qu'ils ne peuvent pas lire eux-même. Mais c'est une excellent banque d'exercice et d'idées pour travailler sur un des thèmes à un moment de l'année, la page lexique en noir et blanc, j'aime beaucoup. Les consignes bien qu'illustrées, ne sont pas suffisamment explicite pour laisser les CP seuls face à ce fichier, et elles ne sont pas déchiffrables avant la fin de l'année. De plus, même en simple niveau, ce fichier est trop riche pour les élèves, je ne ferai jamais tout.

    Le vocabulaire au cycle 2

     

     Présentation du fichier :

    CE1 :

    * Les activités sont déclinées en 3 niveaux de difficulté pour un entraînement progressif et différencié.

    * Les mots sont travaillés par thème. Chaque thème démarre par un imagier regroupant les principaux mots qui vont être étudiés.

    * 8 thèmes
    sont proposés :
    La musique ; Les animaux; Les sports ; Les aliments ; Les transports ; Le jardin ; Le corps humain ; La ville.

    * Chaque thème est décliné en 6 objectifs :
    J’enrichis mon vocabulaire ; J’apprends à catégoriser ; J’apprends à construire des mots ; Je comprends des synonymes ou des contraires ; Je mémorise les mots que j’ai appris ; J’apprends à ranger les mots dans l’ordre alphabétique.

     

    Maintenant que je l'ai en main, même remarque que pour le CP, il est vraiment très bien fait, mais trop dense, je me servirai de l'un ou l'autre thème si j'en ai besoin en complément de RSEEV, mais pas en un exemplaire par élève.

     Pour ces fichiers, il existe des fichiers autocorrectifs, ce qui peut-être intéressant.

    Ces fichiers existent depuis peu pour le CE2 et le CM1.

     

    Ce que j'ai aimé :

    - Les illustrations, un vrai plus, bien faites, qui permettent un accès direct au sens.

    - Le choix de thèmes intéressants, dans lequel on peut se retrouver facilement.

    - Les exercices progressifs sur la page, avec leur codage (ce que j'appréciais déjà dans l'atelier de lecture que j'ai utilisé de nombreuses années en CE1 et en CE2).

    - La présence des icônes de consigne dans le fichier CP, arf en même temps, ces icônes ne suffisent pas à l'autonomie des CP face à ce fichier.

     

    Autre ressource :

    Réussir son entrée en vocabulaire
    Françoise Bellanger, Aurélie Raoul-Bellanger
    éd. Retz

       

     Il a été rédigé par les auteures de réussir son entrée en grammaire, une référence.

    Présentation:

    Cet ouvrage propose une approche réfléchie du vocabulaire organisée en 2 temps:

    * appropriation de notions (ordre alphabétique, utilisation du dictionnaire, champ lexical,...)

    * approche thématique: pour enrichir son vocabulaire (le corps, l'alimentation, les paysages,...)

    Les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherches, elles sont à mener en lien avec les autres disciplines pour une meilleure contextualisation, mais certaines visent à un entraînement systématique décontextualisé

    Le CD-rom contient des exercices et textes illustrés, prêts à l'emploi, le matériel annexe (étiquettes, mémento,...)

    Un programme bien alléchant!


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    Vous retrouverez les calendriers : ici


    94 commentaires
  • Voici mon affichage de date avec à l'honneur le personnage de LUDO.

    Il y a un premier affichage qui sera fixé en haut du tableau et permettra de se repérer sur la semaine, avec une représentation rappelant la ligne du temps. Bon, il y a une grosse faute ; il manque le r à aujourd'hui, mais c'est rectifié dans le fichier...

    Affichage de la date

     L'exemple n'est peut-être pas le mieux choisi... Il faut que je pense à vous mettre une photo de mon panneau.

    Après avoir découpé toutes mes étiquettes numéro du jour, j'ai trouvé que cela faisait... beaucoup trop d'étiquettes, et j'ai donc décidé de reprendre mon ancien système, avec des étiquettes plus sobres, uniquement de 0 à 9, qui permettront de composer le nombre, ce qui permet de passer de 31 étiquettes à 13.


    Je mets en ligne une version sans le nom du jour en allemand. Si la version avec le nom en allemand, voir en anglais vous intéresse, merci de me laisser un commentaire à la suite de l'article.

    Sous les jours de la semaine, les étiquettes de la date :

    Affichage de la date

    Sur le même panneau d'affichage, figurera également une roue de la météo, une étiquette pour indiquer la saison, un thermomètre pour la température du jour.

    Affichage de la date

    Affichage de la date

    Vous trouverez l'ensemble des affichages sur mon autre blog : ici 

     

     

     


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