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Romy propose un rallye liens auquel je participe avec plaisir, qui permet de rescencer les rallyes existants.
Voici donc la liste de mes différents rallyes CP, CE1, CE2, CM1 et CM2.
CP :
* Rallye petits documentaires Ribambelle
CE1 :
CE2 :
du CP au CM2 :
* Rallye petits documentaires Tous lecteurs, Hachette, un rallye par niveau de lecture : ici
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Cette année, j'ai utilisé le rituel mathématique " chaque jour compte" voir mon fonctionnement : ici. Et la fiche trace écrite de ce rituel : ici
Grâce à ce rituel, plusieurs notions ont été abordées et entrainées jour après jour, ce qui a permis de mettre en place des compétences de manière durable, et d'agrandir notre domaine numérique au-delà de celui attendu en fin de CP.
Ont été abordé :
* l'ordre numérique
*la construction des notions d'unités, de dizaines et de centaines
*travail sur la monnaie et les échanges, ajouter et retrancher une unité
* ajouter et retrancher 1 dizaine.A la prochaine rentrée nous ajouterons en plus le comptage quotidien, le comptage de 2 en 2, le comptage de 10 en 10.
Les rituels permettent vraiment de fixer les notions et les compétences sur la durée, cette année, j'ai rajouté le matériel des Mathé-matous GS. Evidemment, c'est prévu pour des GS, mais c'est un matériel que je peux utiliser les 2 premières périodes. En numération, j'avance assez doucement, ce matériel me convient donc. Cette méthode est principalement basée sur des rituels à base de cartes à manipuler face aux élèves en leur posant des questions.
Petit bilan en cours d'année : Après une période d'utilisation, je confirme que cela convient bien, avec quelques petites adaptations, je ne fais pas tout, pas la peine avec des CP de passer autant de temps qu'avec des GS sur ces petits nombres, surtout que mes élèves sont plutôt amis/amis avec les nombres cette année.
Pendant ces rituels, l'enfant apprend à dénombrer, calculer, comparer, résoudre des problèmes, se repérer, catégoriser.
Il existe deux sortes de rituels :
- le rituel Chrono matou pendant lequel on apprend à compter et calculer très vite
- le rituel Problé matou pendant lequel on apprend à repérer des transformations et on travaille en géométrie...
Voici un lien vers une vidéo qui m'a permis de mieux faire connaissance avec ces supers matous : ici
Un lien vers une des fiches de séances d'Hâtier : ici
Chaque séance est prévu pour 30 minutes, mais avec CP, étant donné ce qui est prévu, je tourne à environ 10 min. J'utilise la progression proposée.
C'est une activité que les enfants apprécient beaucoup et attendent avec impatience.
Mission maths CP
éd HâtierLa bande numérique de 0 à 100
* Des bandes numériques murales de 0 à 31 et de 0 à 100
* Du matériel collectif pour concrétiser les calculs mentaux et posés en classe et le rituel de la date
* Des activités numériques : du matériel individuel évolutif pour s'approprier les nombres de 0 à 100
* un guide pédagogique : des activités ritualisées, progressives, simple à mettre en oeuvre; des conseils pour les élèves en difficulté.Mission maths CP
éd HâtierL'ouvrage sur la numération en petits groupes :
Attention, il y a 2 ouvrages : le guide de l'enseignant et les fiches de jeux, vendus séparément... Rien de révolutionnaire à priori, mais en raison du petit prix et du grand nombre de fiches, cela m'évite quelques heures... journée de préparation et mise en page. Comme je tiens à conserver ce matériel quelques temps, je plastifie tout cela.
Le guide est très bien fait. Les éditeurs ont enfin compris que les enseignants appréciaient la couleur et les photos !
Chaque jeu permet de travailler simultanément 4 compétences : dénombrer, comparer, calculer, ordonner, en privilégiant à chaque fois 2 des 4 entrées.Tous les jeux sont décrits. Pour chaque jeux des scénarios progressifs sont proposés. 6 jeux concernant les nombres :
* coccimax : 0 à 22
* puzzles : 1 à 100
* la bataille des félins : 1 à 20
* les ballons : 0 à 100
* pin pon : 0 à 50
* le nombre secret : 0 à 100
Tout est très détaillé dans le guide : le matériel, pourquoi ce jeu, les différents scénarios d'apprentissages qui permettent de faire évoluer le jeu, le matériel à photocopier. J'aime beaucoup leurs petites étiquettes d'évaluation du jour sous la forme "Aujourd'hui j'ai su :...", avec une image rappel du jeu. Ainsi que la grille d'évaluation en fin d'ouvrage, que je compte photocopier et utiliser telle quelle pour chaque élèves, afin de suivre leurs progrès au fil des apprentissages.
Si vous êtes intéressés par les jeux, il faut absolument le guide de l'enseignant, avec les seuls jeux, pour moi, c'était tout de même assez obscur.
Je vais donc intégrer ces jeux dans ma pratique de classe : dans ma progression, puis les laisser à manipuler dans les centres mathématiques (j'en parle : ici).
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Une très jolie sortie du mois de septembre chez Retz qui nous offre un ouvrage complet pour aborder l'histoire des arts au cycle 2. La principale question qui se pose est : quand exploiter tout ceci ?
Comme toute cette collection que j'aime beaucoup, il y a le cd-rom, avec les photos, les posters, parfait pour le TBI (ou simple vidéoprojection), ainsi que les fiches élèves.
Cet ouvrage comprend tout le matériel nécessaire à la préparation de séquences structurées pour une première approche de l'histoire des arts et permet d'aborder : les arts visuels (avec les dessins, les sculptures, les peintures, les vitraux, les photos), les arts de l'espace (des monuments, des châteaux, des jardins), les arts du quotidiens (des objets, du mobilier, des véhicules), les arts du spectacle (les marionnettes, le cirque).
Une partie bien étayée pour l'enseignant qui permet d'apporter des éléments, des éclairages. Des qéquences détaillées, des oeuvres, monuments, etc... intéressant, bien choisis. Des fiches élèves intéressante.
Pour chaque séquence, quelques mots de lexique.
Mon avis, c'est riche, voir trop riche, mais est-ce un défaut ? Non, cela permet de choisir.
Par rapport à Musette Souricette que j'adore, mais avec lequel, je ne tiens pas toute l'année et qui n'aborde que les arts visuels, on a ici, un ouvrage très complet. Si les activités paraissent décrochées les une des autres, c'est en même temps tellement varié, que cela permet de mettre en rapport avec d'autres thèmes ou projets de classe.
Un exemple, je vais traiter le thème des princesses dans les contes classiques (et moins), et on peut en parallèle utiliser le chapitre sur les indices dans des pièces de châteaux pour parler de la façon de vivre à l'époque des reines et des rois, et de replacer cela dans un contexte "réel".
Un ouvrage clé en main, pour ceux qui ne sont pas à l'aise avec l'enseignement de l'histoire des arts, avec le petit plus des activités toutes prêtes.
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Qui revient pour Noël ? Le loup !
Bon, en précommande, il sort le 17 octobre, c'est clair, chez Auzou, ils ont compris le potentiel commercial de Loup, et ils misent dessus. 2 histoires :
Le loup qui voulait voyager
Le loup qui voyageait dans le temps
Dommage, je les ai tous les 2, mais j'ai un petit neveu, pour lequel cela fera un cadeau bien sympa.
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Autres ressources :
* chez Mme Foliot : la fiche de préparation, la fiche élève : ici
* chez Carolarcenciel : la trame de séquence et la première séance : ici
* chez Crapouilleries : le poster du robot et ses gommettes : ici
* chez La classe d'Alex : ici
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