Depuis 7 ans je me sers des mémo-fiches trouvées sur EDP pour les CE1, raison pour laquelle je ne mettrai pas cet éventail ici. A partir de là, j'en ai crée un nouveau pour les CP, j'ai juste gardé la petite souris qui figure sur celui des CE1.

Vous trouverez l'ensemble des fiches sur mon autre blog : ici

Et pour attacher les fiches entre elles : des anneaux de porte-clé.

Diaporama

Fiches élèves

CP-CE1

L'histoire du lion qui ne savait pas écrire, Martin Baltscheit, Marc Boutavant

Editeur: P'tit Glénat (format album, couverture cartonnée)

Le petit lion, ne savait pas écrire, mais cela lui était bien égal, car il savait rugir et montrer les crocs. et pour un lion, c'est bien suffisant. Mais un jour, le lion rencontre une lionne... qui lit un livre. Une lionne qui lit... c'est une dame, et à une dame, on écrit des lettres...

 Et c'est ainsi que commence la quête du lion: trouver quelqu'un qui pourrait écrire une belle lettre pour la lionne, quelle déception à chaque nouvelle lecture par un autre animal... et finalement il finira par apprendre à lire.

Affichage avec alphas, avec BM

Souricette Musette

Fatiguée par le bruit de ses voisins, Musette la petite souricette quitte son grenier et part en quête d'un nouvel abri. Au cours de son voyage, elle rencontre des animaux très différents d'elle, mais aucun ne peut l'accueillir. Qui voudra alors partager son logis et lui ouvrir son coeur ?

Cet album exploite aussi les différents styles de peinture, puisque chaque illustration est réalisée à la manière de peintres célèbres (Seurat, Klimt, Van Gogh, Munch, Haring, Mondrian, Matisse, Kandinski, Morrisseau, Klee, Miro, Picasso, Arcimboldo, Warhol).

Voici comment je l'exploite :

Dans les grandes lignes, c'est le récit d'une petite souris qui part à l'aventure.

Chaque double page (sauf les 3 premières et la dernière), est l'occasion d'une rencontre avec d'autres animaux, on retrouve sur chaque page, "Chut, un animal se cache quelque part...", un descriptif de l'animal et la question "Qui a-t-elle vu?"

Une programmation, chez Maliluno : ici

Diaporama

Rentrée 2015 :

Pour chaque séance, je vais désormais préparer un diaporama.

Pour les fiches séances, je garde le guide de l'enseignant sous le coude.

Séquence 1

Séance 1 :

Découverte de la première illustration

Séance 2 : La chambre de Vincent

Mon diaporama pour cette séance : 

* diaporama

  Petites phrases, grandes histoires : Dans la paisible chambre de Vincent à Arles, se cachent les traces concrètes de sa frénésie créatrice et des tumultes de sa vie.

Petit à petit, la chambre se met en place :

 La chambre de Vincent

Mitsou et Kimi sont deux petites souris qui habitent dans la chambre de Vincent. Il est peintre, comme elles. Il laisse toujours des tubes de couleur, des pinceaux et des crayons à leur disposition. Il est vraiment très gentil. Alors ce n'est sûrement pas lui qui a posé un piège à souris sous le lit… à moins qu'il ne soit devenu fou !

Je lis cette histoire en lecture offerte, les enfants remarquent très vite de quelle chambre et de quel Vincent il s'agit !

Séance 3 : La nuit étoilée

* diaporama

Fiche artiste : Vincent Van Gogh

Une lecture offerte que je fais suite à la découverte du tableau de la chambre jaune de Van Gogh :

Mitsou et Kimi sont deux petites souris qui habitent dans la chambre de Vincent. Il est peintre, comme elles. Il laisse toujours des tubes de couleur, des pinceaux et des crayons à leur disposition. Il est vraiment très gentil. Alors ce n'est sûrement pas lui qui a posé un piège à souris sous le lit… à moins qu'il ne soit devenu fou !

Cette histoire, je la lis après la séquence complète sur le premier dessin.

 Un cahier de coloriage avec des coloriages de Van Gogh

Séance 4 : Le cri

* diaporama (avec les parodies)

Fiche artiste à voir dans le dossier plus bas

Séquence 2

Keith Haring

Séance 1 : découverte de l'illustration, de l'histoire et de Keith Haring

* diaporama : vous trouverez le dossier plus bas, ainsi que la fiche de coloriage pour Keith Haring.

Fiche artiste et coloriage : dans dossier plus bas

Séance 2 : travail à la manière de Keith Haring

J'ai utilisé les silhouettes fournies dans un ouvrage de chez Accès. On peut trouver de nombreuses idées pour travailler sur Keith Haring.

Pour ma version, nous avons peint à la gouache liquide : un fond, les silhouette, puis nous avons crée la composition en plaçant les silhouettes. Les silhouettes ont été collées sur le fond et les cernes noires traces à la gouache noire.

Keith Haring en pleine création dans le métro de NYC :

Séquence 3

Mondrian

Comme toujours, le coloriage et la fiche artiste.

voir plus bas dans l'article

Séquence 4

Matisse

Mon diaporama pour cette séance :

* diaporama

* Une petite vidéo de 35 s montrant Matisse en train de dessiner, et qui explique ce qu'est peindre pour lui : ici

Vous trouverez la fiche artiste dans le dossier complet, plus bas.

Séquence 5 :

Kandinski

Vous trouverez le diaporama pour cette séquence dans le dossier des fiches artistes ci-dessous.

Séquence 6 :

Norval Morisseau

Avec cet artiste canadien, il sera très intéressant de parcourir les toiles et y reconnaitre les animaux peints.

Vous trouverez le diaporama pour cette séquence dans le dossier des fiches artistes ci-dessous.

Séquence 7 :

Kandinski

Séquence 8 :

Joan Miro

 Vous trouverez le diaporama pour cette séquence dans le dossier des fiches artistes ci-dessous. 

Une petite vidéo you tube : ici

Séquence 9 :

Gustav Klimt

Vous trouverez le diaporama pour cette séquence dans le dossier des fiches artistes ci-dessous. 

Les coloriages que je donne aux élèves, qui seront également collés dans le cahier mémoire, en face de la fiche auteur.

Coloriages version 1

Coloriages version 2

Mes nouveaux coloriages : Souricette et les arbres (uniquement 6 fiches) :

* coloriages

Vous trouverez ces coloriages en pdf, sur le site des auteurs : ici

Des fiches artistes relookées, et si cela s'y prête une fiches avec des oeuvres détournées. A la suite des suites, de petites étiquettes que nous plaçons le long de notre frise historique.

****** dossier ****** mis à jour le 23.02.2017

 * Munch

* Van Gogh

* Keith Haring

* Piet Mondrian

* Henri Matisse

* Kandinski

* Morisseau

* Miro

* Klee

* Klimt

* Picasso

* Braque

* Seurat

* Arcimboldo

* Warhol

doc

A la manière des impressionnistes : soleil couchant.

A la manière de Munch : fond à la craie grasse,

+ photo de l'enfant

(j'adore !)

A la manière de Keith Haring : Silhouettes découpées (proviennent d'un des titres des éditions Accès), et peint à la gouache, idem pour le fond, et les contours.

Cette fois, il s'agit des réalisations des élèves de Sanléane ;).

Les pantins à la manière de Keith Haring, merci Stéphanie pour cette photo.

A la manière de Norval Morrisseau : à la gouache, travail sur la symétrie.

Merci à Carine pour cette excellente évaluation !

* Fiches élève

Merci à Cécile maitresse de CM1-CM2 pour cette évaluation à destination d'élèves du cycle 3 :

* Télécharger « Evaluation musette trimestre 1 cycle 3.pdf »

* Télécharger « Evaluation musette trimestre 2.pdf »

Fiches pour le cahier des élèves :

* Télécharger « musette souricette oeuvres élèves.pdf »

Son contenu en 3 parties :

- cycle 1 : langage oral, production orale et écrite, jeux de sons autour de l'album

- cycle 2 : langage oral, lecture compréhension et production d'écrits autour de l'album

- cycle 1 à 3 : activités d'arts visuels (pour chaque thème différentes activités)

Cette année, la partie qui m'intéresse le plus, c'est la dernière, car je n'exploiterai cet album qu'en arts visuels. Par contre, si vous souhaitez l'exploitez en lecture, les fiches sont vraiment bien faites, il n'y a qu'à photocopier, le format est un format A4. Pour les différents tableaux, parfois groupés par 2, il y a toujours une fiche de compréhension de lecture, une fiche de manipulation de la langue et à plusieurs reprises, une fiche de production d'écrits. C'est vraiment très complet. Ces fiches sont parfaites pour des CE1, pour des cp, plutôt en fin d'année, car ils ne peuvent pas travailler dessus en autonomie, pour des cp, il faudrait concevoir d'autres fiches (j'y pense pour l'année prochaine).

Cette phrase de dictée flash est ensuite analysée au tbi, voir ici.

Toujours le même principe, j'ai juste un peu changé l'emploi du temps:

Lundi: autodictée (toujours tirées de CLR, un mine!)

Mardi: dictée flash

Jeudi: dictée flash

Vendredi: dictée

Une deuxième version avec des phrases, pour le moment j'hésite, bon, il faudra que je me décide pour pouvoir préparer.

Affichage  màj du 20.08

Très simple, graphiquement agréables, ne prenant que l'essentiel des informations, pour se forger ses premiers repères dans le temps.

(J'aime les chats...)

Instruments

J'utiliserai donc ce support pour les écoutes, tout simplement parce que je l'ai déjà. Avant d'utiliser les alphas pour la phonologie, je travaillais avec les petites chansons de cet ouvrage pour repérer les sons répétés plusieurs fois.

Un matériel à l'honneur : les dés.

Je compte cette année mettre en place des moments d'écriture un peu plus libres pour mes CE2, et j'ai découvert ce matériel. Je connaissais déjà les cartes, mais là je suis vraiment séduite.

Voici le descriptif :

Set de 9 dés actions. On lance les 9 dés et on commence par « Il était une fois...» puis on imagine une histoire se référant aux 9 symboles. Un joueur peut raconter une histoire incluant les 9 symboles, ou chaque joueur peut continuer l'histoire en utilisant le symbole de son choix. Ce jeu stimule la créativité et l'expression. Il est utilisable à tout âge. Il se prête à de multiples utilisations, tant en français, qu'en anglais ou dans tout autre langue! Contenu: 9 dés (ht: 18mm, pour 54 actions), règle, boîte de rangement à fermoir magnétique plus étui. Ce jeu peut se combiner avec Story cubes et Story cubes voyages..
Nb joueurs : 2 - 6.
Durée : 5 mn.
De 5 ans à 120 ans.

Voici une photo avec le jeu "action", c'est celui que j'ai commandé.

Je pense commencer au départ avec 3 dés. Cela permettrait à 3 enfants d'écrire leur texte en même temps, on peut également les regrouper autour des mêmes dés.

Merci pour cette référence Glayeul !

  Lot de 6 dés avec 36 illustrations différentes pour inventer des histoires (personnages, animaux, objets, lieux, moyens de transport). Suivant l'âge et le niveau des enfants on utilisera tout ou partie des dés pour de nombreuses activités de langage. On peut créer une histoire après avoir lancé les 6 dés ou construire un réçit à plusieurs en lançant un seul dé à son tour.
Contenu: 6 gros dés illustrés en mousse douce et très résistante (4cm de côté) en 3 couleurs.

Je continue et complète mon article, à l'honneur aujourd'hui, un jeu de cartes, que j'utiliserai lorsque nous travaillerons sur le thème des contes :

Devenez explorateur de l'imaginaire et voyagez dans l'univers des contes en compagnie des personnages, des objets et des lieux qui composent le jeu et constituent la structure traditionnelle de tout récit.

Les joueurs conteurs peuvent être de 2 à 8. Pour commencer, faire 3 piles de cartes, face cachée :

Matériel et règle du jeu:

- 1 pile avec les personnages (26 cartes) : personnage principal (héros ou anti-héros) ou intervenant ponctuel (aides aux héros ou adversaires), leurs actions permettront d'avancer le récit.
- 1 pile avec les objets magiques (16 cartes) : à chaque joueur d'imaginer et de créer la magie que possèdent ces objets pioches.
- 1 pile avec les lieux (8 cartes) : ils peuvent être un décor ou un environnement et receler des pouvoirs bénéfiques ou, au contraire, maléfiques, des pièges ou de belles surprises. Chaque joueur conteur pioche 3 personnages, 2 objets et 1 lieu qu'il étale devant lui à la vue de tous. Le conte peut commencer.
À tour de rôle chacun utilise l'une de ses cartes (ou une de celles déjà utilisées par un autre joueur conteur) pour construire et étoffer l'histoire et repioche des cartes quand il n'en a plus. Le conte se termine lorsque toutes les cartes ont été utilisées.