• Allez un petit dernier, pour faire le tour, et placer un peu de vocabulaire, sur des images que finalement sont amenés à fréquenter.

    Notre pays  

    Notre pays diaporama         

    Notre pays Fiche élève  

     

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  • Et voici une nouvelle aventure de Thérèse Miaou: "Qui a piqué mes croquettes?", Merci à Marie-Aude pour cette contribution.


    Les questions dans un format A5, pour répondre dans un petit cahier avec 2 niveaux de difficulté:

    Qui a piqué mes croquettes?Questions fiche 1

    Qui a piqué mes croquettes?Questions fiche 2


    Les questionnaires au format A4 (dans un seul dossier pour les chapitres 1 et 2):

     Qui a piqué mes croquettes? Fiches élèves A4

     

    Les textes se trouvent dans la rubrique texte.

     

    En pension, pas question!

     

     Vous trouverez également les fiches auteur et illustrateur :

    En pension, pas question!Gérard Moncomble

    En pension, pas question!Frédéric Pillot

    et une fiche documentaire sur les chats: ici

    Et voici tous les titres de la collection:

     

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  •  

    Quelques jours fériés

     

    Quelques jours fériés fiche élève                 

    Quelques jours fériésdiaporama
     


    Un très beau livre à lire en lecture offerte pour parler de la première guerre mondiale: Lulu et la grande guerre.

    Attention, cet album est bien trop compliqué (et dur au sens émotionnel) pour les CE1.
    Il suffit de sélectionner quelques pages comme celle montrant un combat aérien au dessus d'une tranchée, puis un assaut à partir d'une tranchée.
    On peut également lire les lettres (reconstituées) d'un jeune poilu à sa soeur.

     

     
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  • Une petite fiche pouvant être remplit dans le cadre d'une petite enquête à faire à la maison sur la commune, ou en classe.

    Fiche élève 

    J'ai également crée un petit diaporama pour ma classe, sur la commune de notre école, mais cela ne présente qu'un intérêt pour ma classe. J'ai ai mis la photo de la mairie, du secrétariat avec la secrétaire, de la salle du conseil, du maire et du conseil municipal. Cela permettra aux enfants de revoir notamment le buste de Marianne de leur mairie.

     

    La commune

    Ressource:

       

     

       


     

     

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  • J'édite car quelques photos ajoutées au diaporama

    Un petit diaporama avec des représentations vu du ciel et des cartes.

    Les symboles de la RépubliqueDiaporama
     

    La France, l'Europe, la Terre

     


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  •  

    Les symboles de la République

     

    Vous trouverez ici: un diaporama, une fiche élève et l'évaluation pour cette séquence.

    Les symboles de la Républiquediaporama

    Les symboles de la RépubliqueFiches élèves et évaluation

    La marseillaise sous forme karaoké: Les symboles de la République

    Les symboles de la RépubliqueFiche pour le cahier mémoire: Rouget de Lisle

    Les symboles de la République

    Ressources:

     

      Et en cherchant un peu, j'ai découvert ce livre, pour en parler dès la maternelle.
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  •  Pour inspiration, une magnifique galerie de travaux d'élèves:

    ici

    Arts visuels: paysages d'hiver

     

    ici

    Arts visuels: il neige

    ici

    Arts visuels: paysages d'hiver

     

    Dans ma classe:

    Le fond en dégradé à la gouache:

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

     Bon, notre dégradé n'est pas aussi réussi que dans la galerie, mais je suis tout de même pltôt satisfaite du résultat.

    Pour les éléments de paysage en noir, les CP et les CE1 les ont dessiné sur du papier canson noir, puis nous les découper et coller sur le fond. Cela leur a permis de faire des essais de compositions, avant que cela ne prenne une forme définitive.

    Et voici les résultats pou les CE2, qui eux ont peint les arbres, bon c'est moins aboutit que dans la galerie trouvée, mais je suis vraiment satisfaite du résultat:

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

     
     

    Arts visuels: paysages d'hiver

     

    Arts visuels: paysages d'hiver

     

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Arts visuels: paysages d'hiver

    Et voici les photos de Laurence :

    Paysages d'hiver

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  • Sur le site du CRDP Aquitaine, de nombreuses conférences pédagogiques à visionner en ligne: ici

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  • Et voici mon dernier affichage. J'ai finalement opté pour les pommes, comme dans le manuel de Taoki.

    Le nom au pluriel (cp)

    Les symboles de la RépubliqueLe nom au pluriel

    Les symboles de la RépubliqueLe nom au pluriel leçon

     

    Les symboles de la RépubliqueAffichage sans les personnages RSEEG

    Les symboles de la RépubliqueLeçon

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  • Mon truc en classe :
    les cartes de champions de copie de Charivari, mais je ne m'en sers pas systématiquement. Je m'en sers pour la copie de la poésie, des traces écrites en découvertes du monde, et parfois pour un exercice de français un peu plus long.

    Pour la présentation, j'appose au cahier du jour un point vert si la présentation est bien respectée et en fin de semaine, je mets un joli tampon trouvé sur un site anglais "good presentation".

    Sinon, pour travailler la copie en tant que telle, quelques propositions complémentaires à ce que je fais déjà, que j'ai trouvées sur EDP, proposée par Gribouillette.

    1) Comment fait-on pour "bien" copier?

    A expliquer aux élèves : pour recopier:

    - Je photographie le ou les mots qu'il faut écrire, je garde en tête l'image du mot et je l'écris (pour les visuels)

    - J’épelle le mot dans sa tête et je l'écris (pour les auditifs)

    Pour vérifier : L'élève doit placer le doigt sous chaque mot et vérifier qu’il l’a bien écrit. Le fait de placer le doigt l'oblige ou l'aide à se concentrer sur ce qu'il fait.

     

    2) Les différents types de copies

    Pour apprendre à copier par mot, puis par groupe de mots :

    - Copie flash (copie effacée), c'est également la méthodologie que je leur donne pour mémoriser l'orthographe des mots

    Déroulement :

    - la maitresse un mot au tableau (puis un groupe de mots, une phrase…)

    - les élèves le lisent

    - la maitresse leur demande de bien regarder / se dire les lettres

    - ils ferment les yeux et essayent de voir le mot dans leur tête

    - ils vérifient s'ils se souvenaient bien

    - la maitresse efface et ils écrivent

    Variante : J’écris une phrase au tableau, je la fais lire plusieurs fois, (3-4 élèves) puis j'efface un mot, et un élève relis la phrase de départ. J'efface un autre mot et un élève relit la phrase. Je peux effacer 3 - 4 mots maxi. Ensuite ils écrivent la phrase sur le cahier.

    - Copie effacée

    Toutes les 15 secondes, j’efface un mot du texte qui est à copier.

     

    - Copie retournée

    Le texte est affiché derrière les élèves (ou la feuille est collée au recto de la page du cahier), ils doivent mémoriser un mot ou un groupe de mots avant de copier.

     

    Pour s’entraîner :

    - Copie simple

    D’abord 2 ou 3 lignes, puis textes de plus en plus longs.

    Faire copier les poésies, leçons, passages d’une lecture, chants…

     

    - Copie de la semaine

    Le vendredi, les élèves produisent un texte tous ensemble en dictée à l'adulte sur ce qu'on a fait cette semaine. On met ce texte en forme ensemble puis, ils le copient.

     

    Pour évaluer ses progrès :

     

    - Copie couleurs

    Les enfants ont les 4 couleurs (bleu-noir-vert-rouge). Un texte est écrit au tableau. Au début ils ne voient pas ce texte. J'ai un chronomètre, j'ouvre le tableau pendant 1 minute. Ils écrivent. Au bout de cette minute, je referme le tableau pendant 1 minute également. Pendant ce laps de temps, certains continuent d'écrire une fin de phrase ou corrigent d'éventuelles erreurs de copie, d'autres s'arrêtent automatiquement. A la fin de cette minute, ils changent de stylo... Jusqu'à ce que tous les enfants aient terminé, tu ouvres et tu fermes le tableau. Certains enfants n'auront besoin de que de 3 ou 4 couleurs d'autres 6 ou 7 (quand les 4 couleurs sont prises ils reprennent les couleurs déjà prises).

     

    - Copie minute

    Une liste de mots au tableau ; but : en écrire le plus possible en une minute sans erreur bien sûr. L'exercice peut-être proposé régulièrement en essayant à chaque fois d'améliorer son score.

     

    La copie du jour:

    -tous les matins, la maitresse écrit un petit texte au tableau (extrait d une lecture en cours), 2 phrases au début, on rallonge ensuite.
    Observe de cet écrit: ce à quoi il faut faire attention comme les majuscules, les points, les accents, les virgules, les retours à la ligne obligatoire ou facultatif, sauter les lignes, les carreaux, etc
    J'ai également l'habitude de coder avec des couleurs et signes (flèche/à la ligne, vague/sauter une ligne, etc...), ceci je le fais également pendant bien les deux premières périodes pour obtenir une présentation correcte dans le cahier du jour.

    Au début, un texte simple, puis on peut compliquer cela, avec dialogue/tiret/retour à la ligne,  avec des graphies différentes.

     

     

    3) Correction

    Je corrige à chaud, en présence de l’élève (enfin, cela c'est dans l'idéal, si évidemment j'ai le temps....). S'il y a plus de 2 erreurs, je lui rend son cahier, sans avoir souligné les erreurs, et en lui expliquant qu'il doit vérifier à nouveau sa copie. Si je sais que l'élève n'a pas les capacités pour corriger seul son travail, je souligne les mots mal orthographiés pour l’aider.

    Les devoirs à l'école primaireLe document à télécharger

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